病句辨析之搭配不当(辨析并修改病句之搭配不当)

行测中的病句类题目对于很多考生来说是一个比较难的知识点，主要是不知道病句有哪些语病，不知道该如何解题。在这里，中公教育专家给大家分析在考试过程中一种常见的病句类型——搭配不当，希望对考生有所助益。

一.主谓搭配不当

这类病句，经常是主语、谓语为比较复杂的短语，一般情况下，为多个主语共用一个谓语，或者是一个主语共用多个谓语，再者是多个主语用多个谓语。

例子：1.这位工程师的出色工作和独特设计，以被有关单位采用并受到国外关注。

“出色工作和独特设计”作为主语，出色工作不能说被采用，与谓语不搭。

2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。

“树影”可以晃动，但是不能发出声响。

二.主宾搭配不当

例子：秋天的北京是个美丽的季节

北京作为主语，不能说是季节。

三.动宾搭配不当

这类病句，一般是动词不能支配宾语对象，或者动词不止一个，或者宾语不止一个造成顾此失彼。

例子：1.大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。

注视和倾听作为谓语，可以倾听报告，但是不能注视报告。

2.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

“穿着”作为谓语，可以说穿着上衣，但是不能说穿着帽子。

四.两面一面搭配不当

这类病句中，常见的句式是“能否(是否、有无)，是”，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式。

例子：1.有无正确的态度，是我们取得进步的重要条件。

由该句子，无法确定有正确态度是进步的条件，还是没有正确态度是进步的条件。

2.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

由该句子，无法判断“能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”，还是“不能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”。

五.关联词搭配不当

复句中，一般关联词把各个分句关联起来，准确表达意思。不同关联词表达的意思有所区别，如果随意组合，会造成病句。

例子：1.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

弟弟年纪小与懂得道理之间并非因果关系，不应用因果管理词。

2.如果中学生缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配。

六.定语、状语与中心与搭配不当

例子：我们有一双聪明能干的手。

我们有手，这个句子主干没有问题，但是修饰成分聪明不能修饰手。定语与中心与搭配不当。

七.方法

对于搭配不当的语病，我们可以提取主干成分，分析主干成分搭配的问题，主干没有搭配不当问题，可以分析修饰成分搭配问题。

例题：下列语句表达上没有错误的是：

A.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。

B.随着对秦兵马俑在沉寂24面后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。

C.这幅画，希望传递给读者的，还是这样的观念：本地的好食材，是一顿美食的根基。

D.这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、复课最早的学校。

中公解析：C。A选项，前一个分句“支气管炎、过敏性鼻炎”为主语，谓语为“吃”，宾语为“龙虾”，“支气管炎、过敏性鼻炎”与“吃”不搭。B选项，提取主干后，主语残缺。D选项，提取主干后，学生是学校，主宾搭配不当。

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