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    华师教授讲古诗爆红(华师大老师解说古诗)

    作者:admin  来源:www.zxedu.cn  发布时间:2025-08-27 13:39:26

    【导读】

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    【热点背景】

    最近,华中师范大学文学院教授戴建业火了。有人说,他普通话不标准,是大学课堂里的一股“泥石流”,但网友纷纷表示想听……

    “你以为陶渊明种豆蛮好,实际上草盛豆苗稀,要是我种这个水平,绝不写诗。”最近,华中师范大学文学院教授的一段讲课视频火了:先来看看网上流行的几个戴教授讲课片段。

    评讲陶渊明的诗《归园田居》,普通的老师会从诗的韵律、意境评讲。而戴老师的方式是这样的:“种个鬼田”、“要是我种的这个水平,我绝不会写诗。”八卦的戴教授还喜欢挖掘名人隐私:“三个人搞得蓬头垢面,都没有成仙,那才是一代浪漫的人。”“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。”这首悼念亡妻的古诗,戴教授的解读后,突然画风一转,“这个XX,没有半个月就跟别人恋爱!”真可谓是泥石流一般的教学方式。

    戴建业:风趣幽默不是追求的,重要的是真诚聊天

    目前,戴老师在抖音上的粉丝将近70万,而他发布的内容也大多与古代文学相关。

    据华中师范大学官网介绍:

    戴建业,1956年生于湖北省麻城市。

    1982年1月毕业于华中师范大学中文系,获文学学士学位;1982年3月入西南师范大学中文系攻读古代文学研究生;1985年1月毕业并获文学硕士学位,同年回母校华中师范大学中文系任教。现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、教研室主任、古代文学学科组组长、学术带头人。主要研究方向:魏晋南北朝至唐五代文学、六朝诗歌研究、唐代诗歌研究等。

    据了解,戴教授在华中师范大学非常受学生欢迎。他的课都场场爆满,甚至有些同学为了能坐到位置,提前去蹭前一个老师的课。网上流传的讲课视频,都是七八年之前在大学选修课截取的。由于戴教授自认普通话不好,他也不想追求什么抑扬顿挫的效果。哪怕是几千人上万人的演讲,他都会选择用聊天的方式去演讲。

    有网友认为,他的课重现古代诗歌的现场感,不装腔作势,不居高临下,所以受欢迎。

    对于自己的走红,戴教授表示没有想到,因为他本以为,尤其是北方的朋友,听不懂自己的普通话。此外,他强调:“网上说我很幽默很机智,但风趣不是我追求的,我就是比较真诚和他们聊天。我们的大学生,能够感受到到底古典诗歌美在什么地方,这是我教学最基本的初衷,也是目的,尽可能重现诗歌的现场感。”以下是戴老师的一些经典句子:

    1、那个鬼汪伦走了狗屎运了,李白的一首诗让他流芳千古了,后代人谁都知道唐朝有个农民叫汪伦。

    2、唐朝每个诗人都自我感觉良好,都很牛。连杜甫那么老实巴交的一个人都“牛”得很,以前我以为他写的“读书破万卷,下笔如有神”是夸别人,后来我才知道,他是在夸自己。

    3、唐朝是个火热的时代,是个经常亮肌肉的年代,每个人都有机会改变自己的命运,寒门出宰相,士兵成将军。

    4、李白是唐朝文人中最自我感觉良好的,他好到什么程度?他认为自己身上有仙气,所以他不屑和俗人打交道,所有人他都看不上眼,他只视贺知章为知己,因为贺知章称呼他为“谪仙人”。他一辈子只正经工作了一年半,其余的60年都在游手好闲。

    5、李白他总是在名楼、设名宴、请名人,不晓得是哪里来的钱,有人研究他的经济来源,到现在也没有搞明白。

    6、我尽量把普通话讲好,我是湖北麻城人,我讲的是麻城普通话,今天下午我会让大家听听麻城普通话有哪些特点。

    7、今天我还是站着给大家讲吧,我是华师的教书匠,我们那学校里所有的老师都没有座位,我今年59岁,教了30周年书,已经站了三十年,所以坐着不会讲话。

    (来源:中国青年报(ID:zqbcyol) 综合武汉晚报、华中师范大学网站)

    【命题预测】

    第一题:请结合材料谈谈你的看法。

    【思路解析】

    一、对人物做出整体评价。抓住材料中“古典文化”“场场爆满”“不装腔作势,不居高临下”“受欢迎”等关键字,对戴建业老师为人处事、育人教书做出正面评价。

    二、结合题干信息、提炼人物优秀品质。1、生平履历。体现戴老师勤奋好学、刻苦专研的精神;2、独到的授课方法——聊天、真诚的表达。体现戴老师因材施教的理念与待人真诚的品德;3、授课不装腔作势、不居高临下。体现戴老师为人谦虚、平等待人的精神;4、教学的目的不是幽默风趣,而是为了让学生对文化有更多元的理解。体现出戴老师为人师表的初衷,也是师德师风的一种展现;5、教了三十年的书,站着讲了三十年的课。也充分体现出戴老师极端地敬业精神。

    三、结合实际、分析品质的重要性。一方面,丰富大学生文化知识,养成深入思考、敢于思考的学习思维;另一方面,给广大教师、特别是大学教师树立榜样,端正盲目、唯学术论的急功近利风气和观念;最后,重燃社会大众对传统、古典文化的热情与激情,给传统文化注入“时代感”,更利于传承与发扬。

    四、结合岗位、谈如何践行。一则可以从爱岗敬业、精益求精的角度,谈落实;二则可以从传统古典文化的传承和保护角度,谈谈具体做法。

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