言语理解解析(言语理解选项分析)

2018国家公务员考试言语的逐项分析法。在言语理解与表达中，最基础的题型就是主旨概括题了，下面给考生介绍的秒杀技巧就是适用于此题型中，主旨题的文段大多是截选的议论文文体的时政评论，基本做题思路是文段中有主旨句的，我们只要通过行文脉络分析以及关联词的指引去寻找主旨句，根据主旨句去确定答案即可，这时候选项一定要基于主旨句，其他选项如果是围绕非主旨句进行表述的，考生可以将其他选项定位原文，进行逐项分析，并非承担主旨所在的选项表述即使在原文中能找到对应表述也是不可入选的。

原文还有一种情况就是文段没有主旨句也就是并列关系时，这时候我们的秒杀技巧就更加能派上用场了，并列关系的文段，我们需要通读全文，归纳概括其中的主旨，如果选项是围绕文段中其中一句话进行的表述，考生可以直接认定为片面的选项直接排除。

下面我们就分别看两道真题：

【例1】(福建-行测)科学发展观是指导发展的科学理论，是应对危机的有力武器。要运用科学发展观寻找应对之策，坚持走科学发展之路，渡过难关。要进一步深化学习，加深对科学发展观精神实质和现实指导意义的理解，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要科学分析形势，增强必胜信心，把国际金融危机带来的压力转化为推动科学发展的动力，从实际出发创造性地贯彻落实中央“保增长、扩内需、调结构”的方针政策，着力解决经济运行中的突出问题，把国际金融危机带来的损失降低到最低程度。

这段文字着重强调的是：

A.要进一步深化学习，加深对科学发展观精神实质和现实指导意义的理解

B.要以科学发展观为指导，应对国际金融危机给我国经济社会带来的挑战

C.要增强信心，把国际金融危机带来的压力转化为推动科学发展的动力

D.要从实际出发创造性的贯彻落实中央“保增长、扩内需、调结构”的方针政策

【答案】B。

【解析】这个文段行文上其实并不好划分，不好找到文段的主旨句，但我们通过度整个文段发现，“要进一步深化学习，加深对科学发展观精神实质和现实指导意义的理解”正是A选项的表述，“要科学分析形势，增强必胜信心，把国际金融危机带来的压力转化为推动科学发展的动力”，是C选项的表述，“从实际出发创造性地贯彻落实中央“保增长、扩内需、调结构”的方针政策，”对应D选项，很明显都是对应了全文中的某句话，是片面的表述，整个应该是总分结构，第一句话，指出我们要以科学发展观为指导来应对金融危机，后面内容是我们如何应对的具体做法，A,C,D选项只是对应了具体做法的某一条是片面选项，予以排除，只有B选项是对文段主旨的同义替换，所以选B。

【例2】(国考-行测-2006)《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。

这段话主要介绍了：

A.谁适合读《米莉茉莉丛书》

B.《米莉茉莉丛书》的特点

C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价

D.《米莉茉莉丛书》的主要内容

【答案】B。

【解析】这个文段读完以后，有些考生会比较茫然，不知道选哪个选项，我们可以逐句分析下整个文段，“《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4～8岁儿童所编读物”这句话对应的就是我们的A选项谁适合读《米莉茉莉丛书》，“她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。”这句话对应的就是选项D书的主要内容介绍，“作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。”文段中这句话对应的就是选项C作者对该书的评价，由此可见，A,C,D选项只是针对文段中的一句话进行的表述，属于片面的选项，所以都应该予以排除，此题当选B选项，书的特点更宏观，更能概括文段的整体内容。

总结：言语虽然不像数量关系那样有公式可以依据，但考生通过大量练习真题，也是可以找到其中技巧的，常常总结，考场上一定能事半功倍!

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