辨析题的答题思路(辨析题做法)

辨析题是事业单位D类考试的常规题型，在考试过程中，找准辨析题的考查知识点以及辩点是答对辨析题的重要环节。为了更好的帮助各位同学在考试的过程中自如应对辨析题，今天小编就以一道辨析题为例，为同学们展示辨析题的完整分析过程：

例题：中学生心理发展具有动荡性，热情奔放且情绪易波动，课堂教学中老师只有采取强硬的方式才能营造良好的课堂氛围。

分析过程：

1.审题：

问题导向：中学生心理发展特点、教育方式

判断：正误混合型-错误

2.析题：

(1)中学生心理发展具有动荡性，是否热情奔放且情绪易波动--是

中学生心理发展特点包括：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性;以及详细回答动荡性定义

(动荡性表现特征：敏感、情绪波动大、偏激、易冲动)

(2)课堂教学中老师是否只有采用强硬的方式才能营造良好的课堂氛围--否

强硬方式必要性：保证学习效果、维持课堂纪律

弊端：降低学习效率、不利于良好师生关系的形成、引起学生叛逆心理、难以激发学生学习兴趣，不利于学生发展(重点表述)

(3)怎么办：营造良好的课堂氛围

学生主体、民主宽松的氛围、正确教育理念、激发学生学习兴趣、时刻关注学生情绪变化

3.整理思路:

辩点依次罗列+教师应该怎么做

4.作答：

此观点错误，教师应采用合理的方式营造良好的课堂氛围。

首先，中学生心理发展具有动荡性，由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定，动荡不安的特点。思想比较敏感，容易走极端。因此中学生热情奔放且情绪波动较大。

其次，教师采取强硬的方式营造课堂氛围能够保证学生的学习效果，有利于课堂纪律的有效维持。但是这种手段会引发学生的叛逆心理，导致课堂氛围过于凝重，难以激发学生的学习兴趣，降低学生的学习效率，不利于良好师生关系的形成。长此以往，既不利于学生的发展，也难以营造良好的课堂氛围。

最后，教师营造良好的课堂氛围可以通过如下方式：①营造宽松民主的课堂氛围，确立学生的主体地位，让学生充分发表自己的意见和想法，做学习的主人;②根据教学内容和中学生心理发展的特点，针对性的创设课堂情境，激发学生的学习兴趣;③树立正确的教育理念，深入理解学生的想法，及时关注学生情绪变化。

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