贵州省内贸学校2014年度招聘专业科教师真题解析答案(贵州省内贸学校2014年度招聘专业科教师真题解析)

中公教育专家为大家带来贵州省内贸学校2014年度招聘专业科教师真题解析。

五.写作题(35分)

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在着差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和多种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地的方言与人民随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都是显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大场合指挥着交响乐团完成表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

读过以上材料后，你有何感想和启示，请紧密联系实际，自拟题目。写一篇800字以上的议论文。

材料分析：

材料句话，即“美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在着差别的。”是整篇材料的中心句子，后面的赵元任和周舟的例子都是用来说明这句话的。而这句话的关键词就是“每个人不同程度拥有九种智能，但不同个体的优势智能存在差别。”这就是这个材料告诉我们的。但是我们还不能这么简单的只谈才能的个体差异，论证“天生我才必有用”，而是要联系一下我们的身份，想一想出题人想通过这道题目从我们身上考察什么。很明显，我们的身份是将来的教师，这次要考察我们有没有做教师的资格，所以面对这样的问题，我们要站在教师的角度去思考，作为教师我们怎么去挖掘不同孩子身上的优点和才能，才能真正为教育作出实实在在的贡献，才能适应教育改革的发展方向，培养出全面发展、一专多能的人才，让教育真正能做到“育人”，有这样的思维和思想，才算是一个合格的教师。

确定立意：

通过审题和对材料的分析，很显然，这篇文章的立意就是要“因材施教”，做学生的伯乐，让学生可以“顺势生长”，避免被无端摧残。

结构布局：

材料中给了“优势智能个体差别”的事实，那么在开头引入后，主体部分的段我们就可以介绍“才能的个体差别是客观存在，是人类智慧发展的规律。”，第二段，则把角度转换到教师位置，从教师的角度谈怎么去应对“才智个体差异”这个客观现象，就写到教师要“因材施教”，挖掘学生的优势智能，做好学生的人生导师，把他们引向最适合他们的领域。最后结尾，总结，点题，升华。这篇800字的文章脉络就已经出来了：

总论点：做一名合格的教师，必须学会“因材施教”，做每个学生的伯乐。

分论点1：人与人之间的优势智能存在个体差异，这是人类智慧发展的客观规律。

分论点2：发现每个学生的优势智能，把他们引向最适合的领域，是教师的天职，也是教育的伟大之处。

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