关键暗示信息之修辞手法的例子(关键暗示信息之修辞手法的句子)

【导读】

中公事业单位为帮助各位考生顺利通过事业单位招聘考试！今天为大家带来言语理解与表达技巧之《关键暗示信息之修辞手法》。希望可以帮助各位考生顺利备考！

有些文段材料的重点暗藏其中，不是很突出，这时考生需要从中寻找其他暗示信息，通过分析这些暗示信息，顺利找出正确答案。修辞手法、标点符号和数字信息是较为常见的暗示信息。首先我们先来学习下修辞手法。

一、修辞手法的概述

修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到尽可能好的表达效果的一种语言活动。事业单位考试中常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等，修辞对文段主旨的表达起着重要作用，是需要注意的一个解题关键点。

二、模拟练习题

几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象;而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师的“内存”实在是比其他孩子要大得多。

这段文字表达的主要意思是( )。

A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆

B.顽童让“我”想起曾经发生的许多故事

C.顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻

D.这本书触动“我”对教学生涯的许多联想

正确答案：C

中公解析（www.zgsydw.com）：本题解题的关键是要准确理解文中的三个比喻，这三个比喻存在对应关系，只有结合起来看，方能准确理解文段的意思。如下:

本体喻体

①其他学生给“我”的印象 图片

②顽皮学生给“我”的印象 视频

③“我”的记忆 内存

“图片”与“视频”相比，前者比较单一，后者更生动、更丰富，由此可知在本段材料中“图片”代表“单一”，“视频”代表“丰富”。由此可知三个比喻句的含义是：与其他学生相比，顽皮学生给“我”的印象更生动、更深刻。

原文链接：关键暗示信息之修辞手法

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