首届全国义务教育质量监测(在国家义务教育质量监测会上的讲话2020)

【背景链接】

义务教育是教育工作的重中之重，是提升国民素质的奠基性工程。根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家义务教育质量监测方案》，按照国务院教育督导委员会办公室的部署和要求，教育部基础教育质量监测中心自2015年起开展国家义务教育质量监测工作。2015年—2017年，教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术6个学科监测工作，并对各学科的课程开设、教师配备、学科教学以及学校管理等进行测查。

【题目预测】

日前，教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。对此，你怎么看?

【参考解析】

国家义务教育质量监测在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”和“体检仪”的双重作用，有利于扭转部分地区以升学率作为评价学校和学生的主要标准的做法，发挥积极导向作用，还能对国家和地方义务教育质量发展状况进行全面“体检”，为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据。

为了全面提升教育质量，政府做出了很多努力。进行教育检测不仅可以发现教育过程中存在的不足，还是一种监督手段，能够督促教师们在工作中认真履行工作职责，同时对学生们的各方面素质和能力进行综合考评，使学生们能从德智体美劳全方面发展，为我国培养出综合素质高的优秀人才奠定基础。经过多年的努力，我国义务教育改革发展成效显著，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升，为经济发展、社会进步、民生改善做出了不可替代的重大贡献。但也必须看到，当前义务教育仍存在一些问题和短板，不能很好地满足广大人民对优质教育更加迫切的需求。较为明显的就是：学生的学习成绩较之前有了普遍提升，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升;家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上还存在明显问题。

为了进一步提升我国义务教育阶段的整体质量，必须从健全德育工作机制、深化教育教学改革、完善家庭教育指导体系等方面做出努力。首先，学校应该全面推行素质教育，补齐体育和美育短板，注重学生德智体美全面发展的评价体系，同时保障师资，对音体美教师短缺现象突出地区，加强师资配备和区域内统筹，开足开齐体育、音乐、美术课程。学校也可以通过多组织学生参加一些课外活动、体育锻炼等使孩子们的身心得到全方面发展。其次，家长作为孩子的第一任老师，应该注重与孩子的沟通交流，多在言传身教中潜移默化的影响孩子，利用工作之余的时间多陪孩子进行一些亲子活动，可以培养孩子的兴趣爱好，但是切莫强加给孩子太大压力，使孩子们有一个健康快乐的童年时光。再次，作为教育部门要发挥监督管理的职能。提升学生创新与综合实践能力，需要从教学评价、课程开设、教师培训等方面综合入手，将学生的创新与综合实践能力培养纳入学校评估和教师考核中来，同时积极开展校外培训机构规范治理，整顿“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等培训行为。最后，减轻学生过重课业负担，要从学校、家庭、社会等多角度出发，标本兼治，综合治理。学校要规范课程开设，减少语数等学科课时超标现象。对教师的授课情况要及时跟进，同时也要常开家长会听取家长们的意见，使我们的教育质量能更上一层楼。

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