书香教师活动方案(书香教师活动)

在全国教师招聘D类统考考试中，活动设计题在考察分值以60分或50分呈现，分值占比较大，但其考察形式与平常教案书写有较大差异，并且撰写环节较多、环节内容设计较复杂，是大家易失分的重要考题。以下就以一道例题为主，为大家展现各环节书写技巧。

题目示例：

班主任陈老师在一次长途旅行的航班中，发现周围许多年轻人都在玩游戏、看电影，几乎没有人在读书。这个现象引起了陈老师的注意。假如你是陈老师，请针对该班级存在的学生普遍缺乏阅读现象的问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等)。

要求：

(1)自选一个学段(小学、初中或高中);

(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性;

(3)逻辑严谨，条理清晰;

(4)总字数800-1200字左右。

分环节讲解：

一.题目解析：

在历年全国统考考察中，题目的出题形式一般为：给定一段材料呈现班级中存在的问题和现象，要求教师以教育活动形式解决问题。而教育活动的具体形式有：主题班会、家长会、综合实践活动、少先队共青团活动、课外活动等。在历年考察中，以主题班会为主。例题考察为“设计一个教育活动方案”，故考题可确定形式为：主题班会。

二.书写流程

按照例题展示，在书写中至少需要有以下环节：主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果及检验。

1.活动主题

活动主题的确定需要结合材料中所呈现的问题来进行确定。需要具有鲜明性及符合学生学段。

2.设计依据

设计依据即需要以文本形式体现开展这次活动的必要性。包括理论依据、现实依据。

3.活动目的

具体来说，可以从认知目标、行为目标和情感态度目标三个维度进行书写。在书写时需注意：要围绕着主题去书写，三个目标都需要反映主题;主语是学生，所以尽量不要出现“使、让”等词语;三个目标都需要进行书写。

4.活动准备

是必写环节，需要重视，可从知识材料，空间准备进行书写。

5.活动内容与过程

在本环节，即使用文本形式将整个活动的开展过程书写下来，也就包括：活动导入、活动实施、活动小结三部分。而在这三部分开展中，尽量以内容丰富、形式多彩的活动为展开，去完成所预期的活动目标。

6.预期效果与检验

范例参考：

学段：小学六年级

一、活动主题：书香沁心灵

二、活动目标

1.认知目标：通过本次活动，能够认识到读书的重要性;知道书籍起源的历史渊源。

2.技能目标：通过本次活动，能够制定一个详实的读书计划;在日常生活与学习中做到多读书、读好书;

3.情感目标：通过本次活动，激发读书的兴趣，树立读书的意识。

三、设计依据

小学生身心发展尚未成熟、可塑性强，通过本次活动能够帮助学生养成良好的阅读习惯，为后期的学习奠定坚实的基础，以及针对班级大部分学生普遍缺乏阅读兴趣，对读书重要性认识不足的问题，通过开展形式多样的活动，引导学生养成读书的好习惯。

四、活动过程

点明主题：书籍文化，源远流长

主持人播放《书籍演化史》短片，短片内容：书籍从甲骨文演化至电子读书的历程，并提问：“看完短片，你有什么样的感受?”学生分享看法，主持人总结，引入今天的班会主题“书香沁心灵”。

2.展开主题：

(1)收获文字，共享感受。全班学生分为四人一小组，在组内每人分享一本自己喜欢的书籍或一段文字，并说说喜欢的原因。小组代表发言，主持人总结：大家的分享丰富多彩，通过大家的分享，我们会发现读书会影响我们的生活和行为方式，有的教会我们善良、有的教会我们勇敢等等。

(2)“小博士”PK赛。首先，主持人组织全班学生进行知识抢答竞赛，每轮竞赛时间为10秒。抢答正确加2分，错误或超时扣1分。抢答问题涉及：书名、作者、主人公、好段落等的匹配，并给予抢答最多最准确的人颁发奖品予以奖励。(通过这个活动，学生能够明白读书能够增长知识，开拓视野，激发读书的兴趣。)

(3)“头脑风暴”。主持人将全班学生分为四人一小组，在组内讨论“如何坚持阅读，养成阅读习惯”。小组代表发言，主持人总结：第一，每天坚持阅读半小时，通过微信朋友圈打卡。第二，每周五每位同学分享本周读书心得;第三，制定读书计划，贴在桌子左上角警示等等。(通过这个活动，学生能够养成读书的好习惯，坚持阅读)

3、深化主题：

写给未来的信。同学们每人拿出纸张，写下自己接下来一个月的阅读目标以及给自己的寄语，装进事先准备的信封，老师回收保管，一个月后分发。班主任寄语后宣布班会结束。

五、预计效果及检验方法

(一)预计效果：通过此次班会，学生认识到了阅读的重要性，以及爱上阅读，并且可以坚持读好书。

(二)检验方法 1.观察学生的日常读书表現. 2.家访，进一步了解学生在家的阅读情况 3.举行“我爱读书"交流会，学生自己谈感受。

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