活动设计试题及答案(活动设计考试题及答案)

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中公教育陈晓蕊老师：幼儿教师招聘考试和资格考试的试卷题型一般包括客观题和主观题两类，客观题主要涉及各种理论知识的掌握，如思想家的主要思想、代表人物、时间等，主要以单选、多选、判断题的形式进行考查;主观题主要是对各种方法、途径、作用、影响等的检验，包括简答题、论述题、活动设计题等，其中的教学活动设计考查的是对各种理论知识在具体实践中的运用。在整个试卷中，教学活动设计题占据了相当重要地位，也是广大考生最为头疼的一种题型。中公教育陈晓蕊老师依据教学活动设计的基本原理，结合数年的一线教学经验，总结出设计题得高分的宝贵经验，在此和大家做以分享。

幼儿的教学活动设计一般包括六部分，分别为活动名称、活动目标、活动重难点、活动过程、活动延伸和活动反思。

一、活动名称

俗话说“眼睛是打开心灵的窗户”，活动名称是体现一份高质量活动设计的关键钥匙。幼儿园里主要是3—6岁的幼儿，他们的年龄特点使他们对周围的事物充满好奇心与探究的欲望，所以在对活动名称的确定方面，我们要注意名称的“趣味性”、“童话性”以及“年龄适宜性”。

比如在设计一个关于“爱护环境，保护地球”的活动时，我们直接根据主题内容来确定名称为“爱护环境，保护地球”，那么整个活动将会显得过于成人化，如果我们在考虑幼儿年龄特点以及学习特点的基础上，突显整个活动的趣味性，那么孩子的兴趣将会被你很自然的激发出来。具体来说，可以根据年龄段的不同将名称确定下来，例如，小班的活动趣味性较强，活动名称可以：“我和树宝宝做朋友”、“小动物真可爱”等;中班的活动开始具有一定的规则性，幼儿的合作意识也逐步加强，同时中班幼儿对外部事物的观察力和理解力有了明显的提高，所以活动名称可以为“我为小鸟盖房子”、“我带垃圾回家”等;大班幼儿的规则意识有了明显的提高，对各项事物有了自己的简单理解，所以在活动安排上我们可以直接将活动名称确定为“我是环保小卫士”、“我爱地球妈妈”等等，活动名称更加具体化。

二、活动目标

活动目标的确立有三个维度：情感态度、知识与能力、过程和方法。

1.情感态度方面

你想通过本次活动激发或者是调动幼儿哪一方面的情感态度，如在“爱护环境，保护地球”中我们就可以改为激发幼儿热爱地球、热爱环境的情感。

2.知识与能力方面

主要是指希望通过本次教学活动幼儿能够获得哪一方面的发展，如语言能力、社会交往能力、认知能力等。

3.过程和方法方面

本次活动希望以什么形式进行——集体、小组还是个别，同时经过这种途径幼儿又能获得哪一方面的发展，是小组协作还是个人主动性的发挥等。

通过对目标的把控，才能更好的使本次活动顺利进行，并让孩子在整个过程中获得全面发展。

三、活动重难点

活动重难点是紧跟着活动目标进行的，在撰写过程中，要根据设定的具体目标来进行一个重难点的分析。重点则是希望通过本次活动幼儿达到的或者是学到的一个方面，如在“爱护环境，保护地球”，你希望大班的幼儿知道用自身的行动去实现目标;而小班的幼儿则是通过语言的描述来实现这一目标等。难点则是对于本次活动你感觉大部分幼儿达不到或者是较难达到的某一个层次。

四、活动过程

活动过程主要分为三部分：开始部分、基本部分和结束部分。

在开始部分中，要尽可能做到简洁明了，直接写以什么方式导入就可以了;最重要的内容就是在基本过程中，所以在这一部分，我们要尽可能的详细撰写。可以分为几大块进行，如在“爱护环境，保护地球”的活动过程中，可以将教师的问题、幼儿的状态、教师和幼儿的互动写清楚，这样会使考官在审核试卷时，能够更加清晰明了地知道活动设计的具体内容，从而了解在具体的授课过程中的一种状态;在结束部分可以简单明了的进行一个总结，如对幼儿在活动中的整体表现进行评价等。

五、活动延伸

在活动过程设计的最后我们可以适当的给予幼儿一个延伸的范围，这个范围要从幼儿的生活实际出发，也可以在幼儿园的区域活动中进一步的去实施。如在“爱护环境，保护地球”中，我们可以在区域活动时让幼儿通过绘画的形式进行延伸，还可以通过建构区搭建的方式延伸，同时还可以通过表演区进行延伸。

六、活动反思

在撰写时，要充分的对幼儿在目标完成、过程互动状态等情况进行一个预先的反思，这样既可以使你的活动开展有一个计划性的指导，也能够更好的让你了解并掌握本次活动的目的。

相信通过对这几部分的解读，大家对教学活动设计会有一个更为清晰的认识，在考试中就不会再感到无从下手了。

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