提升科学素养申论(科学知识科学精神申论)

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1. 内涵阐释

科学素养(Scientific Literacy)：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

2.公民科学素养的现状

(1)总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距;

(2)不同群体表现出明显的群体差异：男性高于女性;较低年龄段高于较高年龄段;受教育程度越高整体水平越高;城市公民高于农村;

(3)公民科学素养水平的变化显示，科学素养较低的群体的水平有较快提高，特别是女性、受教育水平较低(指受初中教育)和农村公民科学素养整体水平提高的幅度较大，对公民整体科学素养提高影响显著;

(4)公民对科学研究的过程和方法理解水平较低;

(5)公民科学精神比较欠缺，还存在大量相信迷信的公民，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。

3.培养公民科学素养的重大意义

(1)公众科学素养关乎综合国力

(2)对科研方法的了解关乎人的综合素质

(3)公众科学素养影响国家宏观科技决策

4.提升公民科学素养的举措

(1)将公民科学素质建设纳入国家有关规划。

(2)将公民科学素质建设纳入国家教育体系，推动重点人群科学素质提升。

(3)加大投入、完善机制，增强科普的保障能力。

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