2018三支一扶图形推理(公考图形推理题汇总)

2014年各省市三支一扶考试已陆续拉开序幕，中公教育第一时间为各位考生提供行测备考指导，对考试中的各个详细问题作出详细解答，同时还对一些知识进行了总结和梳理，希望能给广大考生带来一定的帮助。祝各位在2014年三支一扶考试中取得优异的成绩，考取理想的职位!

解决三支一扶试行测图形推理问题的关键是发现已知图形之间的内在联系与区别，只有掌握正确的解题分析方法，才能有效地观察、辨别、分析图形，做出正确的推理。下面中公教育专家就总结三种分析方法：异中求同、同中求异、特征分析，希望广大考生在运用的时候能做到相互结合、灵活运用。

一、异中求同

通常题干所给的图形都是形状各异的，此时可以通过寻找这组图形之间的共同特征，来确定图形推理规律，这种方法称为“异中求同”。

对图形的求同通常表现在两个方面：图形的特征属性和图形的构成元素。

(一)特征属性求同

图形的特征属性求同，即在对题干图形细致观察之后，对题干图形的特征属性加以比较，寻找它们的共同点，由此找到图形推理规律，特征属性求同应用十分广泛，在顺推型图形推理、九宫格图形推理、分类型图形推理中应用十分有效。

【例题1】

中公解析：题干图形差异较大，都有封闭区域，但在数量上不构成规律。考虑其整体特征，发现题干图形都是轴对称图形，选项中只有D 项符合，答案为D。

(二)构成元素求同

图形的构成元素求同，即从题干图形的构成元素或组成部分出发，寻找它们的共同点，由此找到图形推理规律。

【例题2】

中公解析：第二个图形较为特殊，含有较多的线条以及交点，并形成了2 个封闭区域，观察前后两个图形，发现前一个图形含有1 个封闭区域，后一个图形含有3 个封闭区域，由此确定本题规律为图形中的封闭区域数分别为1、2、3、4、(5)，由此选择D。

“异中求同”分析总结：

1.使用“异中求同”时应先对所给图形进行整体把握，寻找图形间外部整体特征的相同点。

2.使用“异中求同”时应尽可能从多个角度分析，全面考虑所有的共同点，然后结合选项得出正确答案。

二、同中求异

当题目中所给的一组图形在构成上有很多相似点或形式上表现一致，但是通过“求同”不能解决问题时，就需要发散思维，同中求异，通过对比寻找图形间的细微差别或者图形间的转化方式来解决问题。

通过对比一组图形在元素的构成、排列、位置等方面的差异，确定图形推理规律。“求异”是建立在“求同”的基础上的，所以“求异”之前先应“求同”。

【例题1】

中公解析：首先整体来看题干所给出的图形的组成元素及其个数，都是由2个星星和2个三角形分布在4×4的方格中构成的，图形的构成元素相同、元素的个数也相同，图形表现出的唯一不同是这些小图形在方格内的位置不同。

分别来看，所有的三角形都分布在表格的边界上，所有的星星都在方格的对角线上，这样就找到了图形组成元素在位置分布上的规律，结合选项，符合这个规律的只有D项。

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