教师教学技巧与策略(教师专业知识中怎么教)

布卢姆是美国教育心理学家，他经过长期的实验认为,学生学习能力的差异并不像人们所想象的那么大,也不是完全稳定不变的。布卢姆强调指出:“只要有适合的教学条件,一个人能学习的东西几乎所有的人都能学习。”

所谓“掌握学习”，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。

布卢姆提出"掌握学习",作为课堂教学改革的有效教学策略，实施掌握学习的先决条件是：

一、明确规定要求学生掌握什么和设计确定本学科所希望达到的全部“教学目标”;

二、编制能够覆盖所有这些目标的“终结性测验”,确定终结性测验成绩达到掌握水平的分数标准,以便进行终结性评价。

在实施掌握学习的教学过程中,采用群体教学与个别指导结合的方式,而在整个教学过程中的各个阶段,及时进行形成性进度测试和运用形成性评价,以“反馈一改正”程序为核心,构成群体教学,形成性测试一个别或小组教学辅导几个环节不断循环的教学活动。

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