加大对乡村教师的培养(加强乡村教师队伍建设的建议)

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一、热点背景：

以习近平同志为核心的党中央高度重视乡村教师队伍建设。习近平总书记在全国教育大会上强调，“教师是办好乡村教育的关键，要在政策和待遇上给他们更多倾斜”。当前，脱贫攻坚战已全面获胜，三农工作的重心转为继续推进乡村振兴，同时建设美丽宜居乡村踏上新征程。面对新形势、新任务、新要求，迫切需要巩固已有成果，加强新时代乡村教师队伍建设尤为重要。

二、乡村教师现状：

1、乡村教师师资力量不足。城乡差异巨大且乡村工作环境艰苦，致使农村中小学骨干教师不断流向条件更好的地区和学校，教师逆向流动现象突出，农村的师资力量越发薄弱。

2、乡村教师师资水平低。农村教师的知识面狭窄，专业化水平低，整体素质偏低无法满足现在学生的需求，教育经费缺乏加之政策落实不到位，教师培训和提升不到位，给农村教育的发展带来了一定的难度和挑战。

3、乡村教师各学科教师配置不合理。在农村学校，教非所学、学非所教现象极为普遍，学科教师严重不足，特别是小学教师学科如英体美艺等学科教师严重缺编，严重的制约农村地区教育质量的提高。

4、乡村教师评优考核难，职称晋升难。评优考核中指标少，职称晋升渠道难，位置少，教师多，教师尽管工作出色努力，却很难进入评优范围，挫伤教师积极性。

5、城乡教师交流轮岗困难。教师交流机制欠缺，没有政策的激励，不利于组织因实际需要调动教师，交流工作难度大。

三、农村教师队伍建设的对策

1、加大发展农村教育力度。城乡教育水平的差距，从根本上说就是城乡师资水平的差距。加强农村师资队伍建设，切实提高贫困地区农村教师津补贴标准，留住优秀教师。

2、加大优秀教师到农村任教力度。引导市区学校教师向农村中小学流动，引导优质教育资源向农村辐射与拓展，大力推进城镇教师支援农村教育工作。

3、加强农村教师教育培训。深化农村中小学教师队伍建设，加强义务教育阶段薄弱学科培训、分学科专题培训，努力提高农村中小学教师教学水平，加强并完善农村中小学教师补充交流制度，进一步提高整体素质。

4、改善专业教师结构队伍。努力解决农村中小学师资力量薄弱、结构性矛盾突出(如英语、音乐、美术、体育、信息技术学科教师紧缺等)问题，努力配备齐全专业教师。

5、科学调整农村学校职称比例。调整现有的职称结构比例，提高乡镇一级学校教师中高级职称比例，实行农村教师评职晋级优先制度，为农村中小学教师职称晋升创造机会。

6、建立健全提高农村教师待遇的激励机制。深化体制机制改革，破除制约乡村教师队伍建设的体制机制障碍，建立激励机制同时继续实施乡村教师生活补助计划，财政加大财政支持力度，继续提高乡村教师工资待遇，激励乡村教师扎根乡村学校任教的工作积极性。

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