教师招聘教育综合简答题(教综常考简答题)

一、我国基础教育新课程改革的具体目标。

1.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

2.运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性;

3.密切课程内容与生活和时代的联系;

4.改善学生的学习方式;

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

6.实行三级课程管理制度。

二、简述新课程改革的核心理念。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

它意味着以下三层含义：

1.关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂;

2.关注学生的情绪生活和情感体验;

3.关注学生的道德生活和人格养成。

三、新课改的学生观。

1.学生是发展的人。

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人。

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人。

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。

四、新课改下的教学观。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

五、简述2008年版教师职业道德的内容。

1.爱国守法 ;

2.爱岗敬业;

3.关爱学生;

4.为人师表;

5.教书育人;

6.终身学习。

六、简述“关爱学生”这一道德规范的具体要求。

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;

2.对学生严慈相济，做学生良师益友;

3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;

4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

七、教师职业道德修养的途径。

(一)努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格

1.认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学;

2.学习教师道德理论;

3.学习教育科学理论和科学文化知识;

(二)积极参加社会实践，做到知行统一

参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

八、教师职业道德修养的方法。

1.加强理论学习，注重内省、慎独;

2.确立可行目标，坚持不懈努力;

3.勇于实践磨练，增强情感体验;

4.虚心向他人学习，自觉与他人交流;

5.正确开展批评和自我批。

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