教学原则的体现(教学原则 教育学)

教育在社会的发展中具有举足轻重的地位，为社会发展培养后续人才，是社会发展的不竭动力。所以，教学作为教育过程的一个重要环节来说是非常重要的。下面，中公讲师为大家梳理一下教学过程需要注意的几项原则。

(1) 直观性原则：在教学过程中要善于借助直观的表象以促进学生更好地理解。

例如：上语文课“杨桃”，可以直接给学生呈现一个真实的杨桃，以给学生直观的感官体验，从而帮助学生更好地掌握课文。

(2) 启发性原则：在新课标理念下，强调老师在授课过程中不能采用传统的“灌输式”教学，要注重对学生的启发引导。

例如：在上数学证明课的时候可以一步步引导学生思考，慢慢解出几何题，而不是直接告知学生证明方法。

(3) 巩固性原则：根据艾宾浩斯的遗忘曲线表明，知识的遗忘进程是先快后慢的，所以要及时指导学生对所学的知识进行巩固复习。

(4) 循序渐进原则：切实根据学生对知识的接受理解程度、身心发展规律、以及课程知识的难易复杂程度，并且遵从一定的顺序和速度对学生进行教学，从而保证学生对知识的理解和掌握。

(5) 因材施教原则：每个学生都有其独特的性格特点，并且在学习知识的过程中所遇到的问题和困难都是不同的。所以这就要求老师要根据不同学生的特点和问题，采用不同的教学方法来教授。并且同时要善于发现每个学生身上的闪光点，帮助每位学生实现自我。

例如：对性格内向，不善表达的学生，我们要采用积极引导和鼓励的方式去帮助其进行学习，而对于性格外向调皮的学生我们可能要适当地严格一些。

(6) 理论联系实际原则：现在越来越多的大学毕业生出现眼高手低的现象，以及很多理论在具体实践中很难落实的问题。这在一定程度上反映了我们的学校在教育学生的时候大多偏重理论知识的教授，而忽视了将理论与实际相结合。所以这就要求我们的老师在教学过程中要注重多结合实践。

例如：多给学生布置课外实践作业，在学生实践的过程中强化理论知识，同时提升自己的动手能力;再比如，对于师范生来说仅仅教授理论层面的教学方法是远远不够的，要让学生多实际地走上讲台，从而为以后的实际工作打下基础。

以上就是对教师招聘教育学高频考点“教学原则及其运用”的详细介绍，希望能对考生有所帮助！

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