面试组织题答题思路(面试 组织题)

在公职类面试中，计划组织类题目考查得相对较多。然而，考生在作答过程中通常只顾及了活动流程，却缺乏实质内容，甚至各类问题的处理几乎趋同，答题套路化。今天中公教育就来谈谈如何把握细节，提升计划组织题的答题质量。

例题展示

为推动城乡教育均衡发展，某地启动“强校带弱校”帮扶工作机制，即把相对较强的学校和农村较弱的学校合并为一所集团学校，同步组织教研教学。现在要对该地区“强校带弱校”帮扶效果进行一次调研，假如你是此次调研的负责人，你会怎么开展?

【存在问题】

1.内容单薄。思考过程用事前、事中、事后，答题内容简单停留在事前事中事后的表述逻辑，虽然符合常理，但是答题过程如果只有逻辑没有内容，会言之无物，比较套路化。

2.重点不突出。对于常见活动的组织虽然兼顾了方式、对象和内容，但太过追求面面俱到，反而不能重点突出。例如，本题中很多考生只是说出包括学校、同学、教育局等对象，和问卷、文献、访谈等方法，重点该如何串联和组织，缺乏进一步思考。

【答题技巧】

1.仔细审题把握题目重点。通过审题，我们发现，题目让我们去进行调研，并且重点是对“帮扶效果”进行调研，这是题目中的核心词语，也是作答的关键。

2.通过核心词语判定调研内容。帮扶效果是帮扶之后的变化，主要体现在哪些方面?例如，我们需要看看学生成绩的变化：分数有没有比以前提高，升学率有没有提高;还需要看看老师的授课能力有没有变化：教学能力有无提升，教学手段是否有所改变;另外还要看看整体的情况有没有改变：学生学习面貌、教学风气是否改变等内容。既然考查效果我们还可以思考不好的效果，例如由于设备不健全导致的效果不佳、师资帮扶时间不足等。

3.通过内容下切调研对象，确定调研方法。我们不难发现，调研内容确定后，很容易确定对象和方法了，比如，从哪里可以看到学生成绩是否有变化呢?我们可以走访学校，查阅启动帮扶工作机制以来的历次成绩档案，也可以去找学生、教师进行访谈了解。这样推导就使我们的逻辑更加清楚、内容也更加充实。总之，有细节的内容才能体现整体的思维意识，才能更好地体现组织协调能力。在审题时把握题干细节，从细处着手，才能更好地答出好成绩。

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