化学实验绿色化的含义(化学实验绿色化是化学实验改革的趋势,它主要是指)

化学实验室是进行实验教学，培养学生技能和师生进行科学研究的重要场所。而化学实验室还是产生与排放污染物最多的地方，这些污染物中有大量强腐蚀性的酸、碱，还有一些毒性大，挥发性强的有机溶剂。这些污染物如果处理不当，将会对环境造成严重的污染。为此我们在实验准备和实验教学中要作到绿色化，可以从以下几个方面入手。

实验准备绿色化

包括实验物品准备的准确化和数量化，实验教学需要用大量的仪器、设备与试剂，在准备环节上稍有疏忽，准备无量化，就会造成资源的浪费、环境的污染。因此在实验教学的准备过程中一定要做到准确无误，准确计量实验所需药品的质量与体积。如无机实验所需试剂比较多，污染物的排放量比较大，当需要配制大量一定浓度的溶液时，首先配置高于所需溶液几倍的浓溶液，然后根据随时所需稀溶液的体积再进行稀释。这样就避免了因实验过程中出现重做、补做而引起的溶液的不足与过剩的现象，避免了原料的浪费、环境的污染。

实验环节绿色化

1)实验操作规范化

化学实验要求学生必须做到基本操作正确而且规范，无论是从药品的取放还是到仪器的使用，都应做到动作准确、操作娴熟、运用灵活，避免操作错误而造成的重复实验。正确把握药品取放的用量、方法，避免方法违规而造成药品损失。要强化学生的节约思想，引导学生时刻注意节约药品，能少用的一定要少用，能回收的一定要回收，能循环使用的一定要循环使用，这样既节省了实验经费，又保护了环境。

2)推行微量、半微量化学实验

微型化学实验是近几年发展起来的化学实验新方法，是目前减少化学实验废液处理、改善实验室的空气品质等环境问题比较理想的途径之一。根据我们学校现有的实验条件，在保证实验教学效果的前提下，用常量仪器减少试剂用量进行实验。如无机实验中的一些性质实验，传统的做法都是在试管中进行，试剂使用量一般为1~2ml，我们如果采取点滴板操作，试剂用量减少为几滴，同时可以达到实验效果，减少了化学药品对环境的污染，也使这部分实验趋于绿色化。

树立绿色化学思想观念，增强环保意识

培养学生的环保意识是实现化学实验室绿色化管理的最基本保障，化学实验产生的废弃物，如果不经处理直接排放，不但会造成环境的污染，还会淡化学生的环保意识，养成不良习惯。因此在实验课上不仅要使学生掌握各种实验技能和处理问题的能力，更要强化学生的环保意识，强化学生对社会高度负责的主人翁精神。环境保护人人有责，一定要从我做起，从实验室做起，从一点一滴做起。同时我们也根据实验内容的需要，在实验室分门别类地放置了回收瓶和废液桶，告诉学生回收瓶中的试剂我们将经过处理后再利用，废液桶里的废液交设备处统一处理，使学生进入化学实验室后就受到绿色化学的教育，这对培养学生科学的环境观、资源观，提高他们的环保紧迫感和责任感，树立绿色化学的意识都有相当大的意义。

实验末端绿色化

1)回收利用实验产物

实验试剂的回收再利用是减少实验对环境污染的有效途径，是实现实验室绿色化的最有效手段。对于固体原料，无论剩余多少一律回收，留作下次实验用，对于产物，能综合利用的尽量综合利用。如有机实验阿斯匹林制备实验的产物可作为无机实验乙酰水杨酸含量测定的原料。把甲基橙的合成实验得到的产品用作无机实验中的指示剂。柱色谱实验中的氧化铝，用后洗净回收，活化后再用。

2)废旧仪器的再利用

实验过程中总会出现一些破损的仪器，如果随意丢弃无形中就增加了弃物的产生。如破损的玻璃电极经过修复可以充当银电极，破裂的蒸发皿可以用做沸石，破损的酸、碱滴定管可作为溶点测定仪的自由落体管，滴管损坏的滴瓶可改装成盛放固体指示剂的器皿等等。只要多留意，就会减少实验室废物的产生，节省资源。

所以，通过化学实验绿色化，我们应该从节约资源和防止污染入手，培养学生良好的实验习惯和强烈的环保意识，在保证实验教学效果的前提下，积极、合理地应用绿色化的措施，实现化学实验绿色化。

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