教育与社会文化的关系考点解析题(教育与社会文化的关系考点解析题及答案)

在江西省教师招聘考试考试中，教育与社会文化之间的关系考点多以单选题及简答题的形式进行考查。

一.社会文化对教育发展的制约作用

1.社会文化影响着人们的教育观念和价值取向

示例：以中国为例，中国儒家文化中尊师重道的价值取向一直对我国教育价值观的形成有着重要的影响;同为资本主义国家的英国和法国，也因社会文化不同，其教育观念和价值取向大不相同。岛屿文明一直对英国培养绅士的教育观念及价值取向形成有重要影响，大陆文明对法国培养公民的包容心有重要的影响。

2.社会文化影响教育的目标、内容、方法

(1)社会文化影响教育的目标

示例：中国主张培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。不同国家社会文化不一样，教育的目标也截然不同。例如，德国主张培养实用人才，英国培养绅士，美国培养自由公民等。

(2)社会文化影响教育的内容

示例：在中国大部分地区生活的公民，均会认为赌博是一件不光彩不好的事情，但是澳门人民会认为赌博是日常生活中很常见的一项娱乐活动。因为澳门在小学中年级就会学习一篇课文，叫做《赌博-那不过是一场游戏》。所以不同的社会文化也会影响教育内容的选择。

(3)社会文化影响教育的方法

示例：在中国课堂上，当学生违反纪律时，教师会适当的采取惩罚手段，例如罚站，会使中国学生感到羞愧;但是在西方国家，如果教师采取罚站的惩罚手段，学生会很开心，认为自己与他人独一无二。又比如，西方国家课堂教学多数时候每位学生面前都会有一台电脑，但是这种教学方法放在中国将不是很适用，学生多会不听课玩游戏。所以不同的社会文化会影响教育方法的选择。

3.社会文化具有非正式的教育作用

(1)解释：非正式教育是在正规教育制度之外多进行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动。

(2)示例：社会文化不仅通过学校教育传播，电视节目、网络媒体等等的传播都会为成人和儿童带来潜移默化的教育。

二.教育具有的文化功能

1.教育的文化传承功能

(1)名词解释：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，具有筛选、整理、传递和保存文化的左右。是根据时间线由古代到现代纵向的传承。

(2)示例：古代中国春秋战国时期儒家思想，现代中国依旧秉承学习。

2.教育的文化选择功能

(1)名词解释：不是将社会文化"复印"式地传承，而是有选择性的传承。

(2)示例：取其精华，弃其糟粕。

3.教育的文化创新功能

(1)名词解释：教育具有更新和创造文化的作用。

(2)示例：蔡元培受到杜威、席勒、康德等人不同的教育思想，根据我国国情更新创造出属于中国人自己的"五育"并举思想。

4.教育的文化融合功能

(1)名词解释：在全球化进程中，教育通过传播、融合，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

(2)示例：中国为弘扬儒家文化全球开设的"孔子学院"，韩国为弘扬当地文化全球开设"世宗学院"等。

  相关文章:

   公务员考试行测中的常识判断是考查考生平时知识积累的重要部分，这部分知识范围广泛包罗万象，要求上知天文下晓地理，考生不仅平时要多观察多积累，更要注意总结才能便于记忆。本文给大家带来“古人对酒的30种称呼”，一起来涨知识吧，建议收藏！1、杜康：“何以解忧，唯有杜康。”（曹操《短歌行》）相传酒是夏朝杜康（即少康）发明的，故以酿酒的祖师爷杜康之名作酒的代称。2、般若汤：“曲肱但作吉祥卧，浇舌惟无般若汤

   一、疥疮的概述疥疮是一种由疥虫所引起的慢性接触性传染性皮肤病。其特征为手腕、指缝、下腹等处皮肤发生水疱及隧道，夜晚瘙痒剧烈。二、疥疮的病因多因机体蕴毒，日久生虫，兼受风湿蕴结，虫毒湿热相搏，结聚肌肤所致;或因与病人同卧、相互握手直接传染;或使用过患者用过而未经消毒的衣裤、被席、用具等间接传染。三、疥疮的症状本病多

   2014年国家公务员考试在即，考生辅导须循序渐进，制定有效的复习备考计划，再结合2014年国家公务员考试备考教材进行复习时还需定期在新私学智能培训系统进行学习成果的测试，哪里不会补哪里，帮助考生快速提高考试分数。下面国家公务员考试网将提供系列法律知识题供考生进行练习

   当前很多考生的目标是07年国考，我就考生在复习过程中遇到的一些问题，谈谈自己的看法。有考生问我，国考和地方性考试的主要区别在哪儿？除了在招考对象上有差别以外，在考试科目和考试时间上也有差别，中央的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力

   党的十八大以来，习近平总书记就新的历史条件下如何坚持好党的群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，实现好维护好发展好最广大人民的根本利益，发表了一系列重要论述，科学总结了我们党贯彻群众路线的历史经验，极大丰富了马克思主义群众观点和党的群众路线的理论内涵，有力推动了贯彻群众路线的生动实践，充分体现了人民是真正英雄的历史观、以人为本以