一些学校把学生的见义勇为，思想道德作为高考的加分项目。而另一些学校拒绝作为加分项目，对此你怎么看？
【题目】一些学校把学生的见义勇为，思想道德作为高考的加分项目。而另一些学校拒绝作为加分项目，对此你怎么看？
【参考解析】
思想品德及见义勇为在高考的加分项目中一直存在，并不是今年新增加的项目，相反，在一些省份中，这项加分政策已被陆续撤销。可以说，这一事态引发了很多的争议。我们对待这一问题应全面考量，理性分析，应对高考将思想品德作为加分的考量因素，做一个利弊分析。
一方面，这无疑是对学生思想品德建设的重视，这有助于学生的思想道德教育，也有助于社会风气的改善，值得点赞和值得提倡。近年来，我们的教育重智力轻能力和轻品德，导致出现很多“高分低能儿”，“考分优品德差”的学生也并不鲜见。而奥数获奖者可以直接保送上大学，或在高考中，给予加分，则让“应试教育”发挥到了极致，重分数轻能力、重分数轻品德成为教育现状，直接影响了现代人的素质。人与人之间斤斤计较，刻意算计，结果导致了人际关系受损，人与人之间缺少友爱和爱心，这间接导致了整个社会风气的低下。高考为思想品德和见义勇为加分，显然有助于思想品德的培养，有助于社会风气的改善。
另一方面，很多优秀的学生反而没有成为该加分政策的受益者。加分对象未能体现出科学性、客观性。也就是说，有独立人格的优秀学生，不一定能获得推荐。但用加分的方式奖励思想品德者，无疑让思想品德染上了功利色彩。对于那些思想品德优秀学生而言，他们可能因被加分而显得不那么自在，因为他们表现好本来是按照学校、家庭、社会对人的要求而为之的结果，如今却多了分数的标签，反而会感到尴尬。对于那些思想品德不佳学生而言，可能会误认为既然优秀的可以加分，自己不想优秀，于是可以放松对自己的要求。尤其是对于个别善于投机取巧的人，为了加分，可能会利用各种关系伪造思想表现，明明品德不怎么样，却因为善于伪装善于拉关系而意外获得加分。与此同时，给思想道德水平加分，完全不符合多元化价值观，且衡量标准过分主观，教育政治化、操作人为化，易滋生腐败！
高考思想品德加分，其初衷虽好，但还需要一定时间的磨合和考证。思想品德考核的方式方法一定要注意杜绝腐败和暗箱操作，相关考核内容、考查方式应该公开透明，究竟如何作为升学的参考标准的操作模式也应该公开。同时，作为思想品德考核的标准，也应服众，因为思想品德不是留在纸面上的条文，而是日常生活中的点滴行为。
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【题目】北京地区的一些学校组织学生跪拜老师照片，有人说是尊师重教，有人说是作秀。你怎么看？ 【参考解析】 从学校组织学生跪拜文曲星，到组织学生跪拜孔子像，再到北京学校组织学生跪拜老师，一方面这体现出学校在涵养学生尊师重教的意识，但是另一方面跪拜之举却引发作秀之嫌，流于形式，偏离了现代教育的轨道，暴露出我国在教育方面存在的弊端，发人深省。 学生固然应当尊师重教，但是现代公民礼仪应该以平等、自由、自愿为基础，反之就不是现代公民礼仪。跪文化在中国源远流长，特别发达，流毒至深，这种下跪并不是建立在平等、自由、自愿的基础上，而是建立在强权、恐惧、臣服的基础上。我国教育体制改革的口号喊了许多年，学校作为教育的主要实施者，这种作法并不是发明了应对考试的新方法，而是培养了“奴性性格”,把教育的路走歪了，完全偏离了现代教育的轨道。正常的师生关系是相互尊【查看全文】
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【题目】北京地区的一些学校组织学生跪拜老师照片，有人说是尊师重教，有人说是作秀。你怎么看？
【参考解析】
从学校组织学生跪拜文曲星，到组织学生跪拜孔子像，再到北京学校组织学生跪拜老师，一方面这体现出学校在涵养学生尊师重教的意识，但是另一方面跪拜之举却引发作秀之嫌，流于形式，偏离了现代教育的轨道，暴露出我国在教育方面存在的弊端，发人深省。
学生固然应当尊师重教，但是现代公民礼仪应该以平等、自由、自愿为基础，反之就不是现代公民礼仪。跪文化在中国源远流长，特别发达，流毒至深，这种下跪并不是建立在平等、自由、自愿的基础上，而是建立在强权、恐惧、臣服的基础上。我国教育体制改革的口号喊了许多年，学校作为教育的主要实施者，这种作法并不是发明了应对考试的新方法，而是培养了“奴性性格&rdqu【查看全文】
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