教学质量评价的概念(教学质量评价的基本特点)

教学评价的质量指标有四个：信度、效度、难度和区分度。对这些概念的区分历来都是教师招聘考试的难点，也是广大考生复习备考的重点。

首先是信度，指的是测验结果的稳定性与可靠性，即某一测验在多次施测后所得到分数的稳定、一致程度。例如，在某次测验中，小军第一次得分80分。时隔三个月再次测验，小军第二次得分也是80分。两次测验结果保持一致，我们就可以说测验的信度高。反之，第一次测验得分80分，第二次测验得分40分，两次结果不一样，说明信度低。

其次是效度，指的是测验的正确性，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。例如，想要考查学生的文字表达能力，试卷中却都是数学题。这样的测验是不正确的，因为并不能测量出学生真实的文字表达水平。再比如，要对学生进行物理测验，但是试题拿到手后题干读不懂，这就是一个效度低的测验。

效度是一个相比信度更为重要的指标。关于信度和效度的关系，我们可以用几句话加以概括：效度是信度的充分条件;信度是效度的必要条件;有效度，一定有信度;有信度，不一定有效度;信度高，效度不一定高(或效度不一定低);信度低，效度一定低;效度高，信度一定高;效度低，信度不一定低(或信度不一定高)。

再次是难度，指的是测验的难易程度。测量的难度系数值的范围是0——1，难度系数值越小，反映试卷难度越大。难度系数值越大，反 映试卷难度越小。一张试卷，难度值是0.5最为合理。难度与区分度的关系可以概括为：难度越大或难度越小，区分度越小。难度中等，区分度越大。

最后是区分度，有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。也可以理解为通过测验能够将好的选出来，差的筛下去。水平高得高分，水平低得低分。例如，高考就是区分度很高的测验，否则就难以将好生和差生进行区分。

好了，接下来我们通过真题来检测一下，看看同学们有没有真正掌握和理解。

【2017年8月抚顺特岗真题】林老师为A班的期末考试精心设计了一份试卷，测验结果发现水平较高的学生分数相对较高，水平较低的学生分数相对较低。这说明这份试卷的( )较高。

A.区分度 B.难度

C.信度 D.效度

【答案】A。解析：区分度也叫鉴别力。主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。题干中，水平高的学生分数高，水平低的学生分数低，表明这份试卷区分度较高。故选A。

【2017年9月岫岩特岗真题】【多选题】有效自编测验的特征指标包括( )。

A.信度 B.难度

C.效度 D.区分度

【答案】ABCD。解析：一份有效的自编测验特征就包括了信度、效度、难度和区分度。

以上就是关于信度、效度、难度和区分度的概念和关系。

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