高三政治月考总结(高三政治月考试卷)

高三月考刚刚结束，此次月考以全部高考考点为范围，从题的设置上来说属于对知识的细致考查。从答题上发现了几个很具有代表性的问题。

问题：基础弱，不会复习。

目前学生答题虽然能选对原理，但表述不准确。如面对“上述材料是如何体现我国外交政策的基本内容的？”这一问题，很多同学只能答出“独立自主、和平共处五项原则、对外开放”等内容，不能准确指出这些内容在我国对外政策中的地位。这说明，平时学生复习过于马虎，随便翻翻了事。这种学习的“半投入”状态主要是由于学习计划“搞不定”造成的。此时，多数学校都在复习，教师的复习进度，不可能与所有学生的学习需要合拍儿，所以学生对如何复习往往很盲目，甚至对集体复习以外的自主复习产生质疑。复习无计划或是复习计划不科学是亟待解决的问题。

对策：不搞“推土机”，善用“切割机”。 学生复习时，往往受到教师讲题的影响。老师今天讲经济，学生就看经济，明天讲哲学，学生又发现哲学没复习到位。复习计划一变再变。如果改用分块复习，化整为零，把握起来就灵活多了。如政治常识先分三大块：国家制度、党、国际社会。明确这三大块的主要知识是什么；哲学先分成四大块：唯物论、辩证法、认识论、人生观，进而明确其主要原理；经济常识较为复杂，应先按课复习，明确每课的知识要点。主干知识掌握清楚后，时间充足时再按体系逐级细化要点。

问题：不会审题。

基础不扎实的学生，往往会多谈原理，希望能“以多取胜”，但多是无用功。

对策：抓住题干设问或材料的关键词展开作答。如“运用政治常识的有关知识，说明为什么要弘扬‘以人为本’的立法理念？”学生应先抓住设问的关键词“为什么”、“以人为本”、“立法理念”展开作答。“以人为本”能体现人民的地位和权利进一步得到保证，结合“为什么”类题型的答题要求，锁定第一、二课知识点：“国家性质”、“对人民负责”、“当家做主的地位”、“政治文明”、“保障人权”、“公民的权利”，然后根据材料确定答题重点；“立法理念”很容易想到：“依法治国”，根据“为什么”的要求，再深入探讨“依法治国的目的”。最后，组织答案时注意结合现实阐述意义即可。

问题：不会答意义类题型。

学生答意义类题型往往出现空泛、抽象化的问题。如把“有利于促进国民经济发展”答成“有利于提高国民生产总值”，把“有利于降低生产成本，节约资源，提高经济效益”答成“有利于降低商品的价值量”；太过琐碎、通俗化，如把“有利于提高人民生活水平”答成“农民有钱了，能过上好日子。”

对策：转变思维，把现实意义落到实处。

首先，“落到实处”要回归教材知识。如看到“科技”应马上联想到“提高经济效益，合理使用现有资源，努力实现经济增长方式的转变”上。再有，“落到实处”还指的是回归到现实情况上来，如“科技创新对我国的经济意义”这类问题，答“有利于推动我国发展现代农业、现代工业以及第三产业”，或是“促进新行业的发展”，这些答案不够理想，因为总的来说就是“促进国民经济发展”，学生答案没能概括出“有利于我国经济结构进一步合理调整”、“可以促进开发和使用新能源”等现实意义。

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