2009年政治(政治2009年真题)

一、对2009年新高考的几点思考

1、考点变化

新课程的考点变化最大的是新增加必修3《文化生活》模块和选修3《国家和国际组织》使考试的内容增多，这是2009年新高考的最大变化之处。另外必修部分的考点和旧教材相比较变化也比较大，新增了20多个考点，但也删除了若干旧考点，对考点掌握程度的要求也有相应的变化。

2、试题难度值有所变化

2009年高考文综（政治）试题的难度规定为0.60~0.65，相比较于旧课程难度值有所下降（2008年政治试题的难度是0.56）特别是选择题部分相对简单。因此在平时的训练中，题目一定不要太难。

3、试题内容体现了地方性特色

由于今年开始，文综由本省自主命题，09年高考试题已经出现福建省的地方素材，地方资源，体现我省的地方性特色的时政热点题型。例如"海西建设"。

4、在体现新课程理念方面有一些尝试

试题通过设置情景材料，发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力，提倡探究性学习有所体现 。例如第39题。可以预见今后高考试题的设计体现开放性和探究性，体现学生参与社会实际生活的能力、创新意识和实践能力，注重学生能运用自主学习过程中获得解题的方法，强调学生能创新地发现问题，这类型的题目将越来越多。那些知识面广，实际能力强的学生将会受益。

二、对10届高考的复习建议：

首届高中新课程高考教学复习工作，我们基本上坚持新课程的改革方向，强调基础，重素质为方向，同时明确高考的新题型，分析高考考点，及时解决学生身上存在的问题。

1.深入学习研究

认真研读《考试说明》，了解其中的考试范围，明确对各个知识点的掌握程度要求。以及同往年（旧高考）相比的变化（内容的变化、要求的变化等）。如：现行《政治生活》教材根据党的十七大精神作了较大的修订，在2009年高考政治总复习中，明确这些修订，有利于提高复习的针对性，增强复习效益。在复习过程中，参考《教学要求》和《教学建议》。要关注《考试说明》中题型示例和样卷形式的变化，注意高考试题题型的相应变化。认真分析高考改革的方向，新课程高考试题的特点及其表现形式，同时注意先行实验区的试题特点，从中得到启发，提高针对性。

2.加强教学研讨

（1）立足基础，突出主干；近几年，高考试题都重视对基础知识的考查，而这类试题考生的得分率往往不高，这也引起高三教学复习的重视。一重视课内一个个知识点的理解突破，在理解的基础上掌握主要的概念、原理和观点的内涵，过好知识关，；二在学生头脑中建立较为完善的知识网络，要注意学科内部的综合，在总复习中，强调思想政治四门必修知识的整合。必修与选修知识的整合，可根据知识内在联系，进行整合、互补等。还要建立重大时事与这个网络的联系；三是抓好重点知识的理解和运用，教会学生多角度地运用不同学科、不同知识板块去综合分析和解决现实问题；四是在复习的最后阶段还要适时引导学生回归课本，学会灵活运用课本语言和思路分析问题，表达思想。

（2）师生互动，教学相长；多加强师生之间的沟通，调动学生的思维和积极性；了解学生的需求和学生的薄弱环节，以加强教学的针对性和实效性。从近几年学生答题中可知存在的主要问题有：①学生获取信息能力不强，不能做到审题精准；②基础知识不牢固，不能合理描述事物或问题；③灵活运用能力不强，不能有效探究问题。

（3）联系生活，关注热点

在后一阶段的教学复习中关注热点问题。首先是持续性热点，即具有延续性、长期性的热点问题。如：贯彻落实科学发展观，其次特别关注地方性热点，即关注反映本地经济社会发展的地方性热点。如海峡西岸经济区发展的问题，这已经在今年的高考中体现出来了。第三关注生活热点问题。即注意要引导学生学会在热点事件、生活事件中分析探究，理论与实际相结合，掌握解决问题的方法。

（4）加强探究，突出创新

培养学生的探究能力，是新课程的一大目标和特点。加大探究性试题的比重，立足学生生活体验，坚持试题的开放性。在教学或复习中，真正开展综合探究活动，对每单元的"综合探究"内容，尤其是课文内容的延伸扩展部分，要落实到实处。应在教学和复习中，培养和提高学生获取和解读试题信息的能力，针对解探究试题，帮助学生形成综合性信息解读的能力。应选择或设计有代表性的综合探究题，加以分类训练和指导。

（5）加强训练，深化指导

学生能力的提高离不开必要的训练。精选练习让学生训练，通过典型习题的训练和常见错误的分析，提高学生的审读能力、判断分析能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、文字的组织表达能力，促进考试成绩的提高。同时，要重视读书（复习）方法的指导和教学辅导材料（热点分析等后期复习资料）使用方法的指导。以促进学生提高复习的针对性和复习效率。

3、时间安排

第一轮：2009年6月至2010年2月（省一检前后），基础知识复习阶段。要以09届的《考试说明》为依据，让学生掌握考试范围内的每个考点，做到到考点清晰、形成系统；选择题答题基本过关；中等难度的非选择题答题思维基本清晰，强调教师实际讲述为主，讲、练、评结合。

第二轮：2009年2-4月省二质检前，巩固知识点，善于提高能力。要以练习带动复习，精选练习，有练必讲，特别是问答题要及时讲评，形成解题方法。通过练习中发现问题，补缺漏，强化主干知识和系统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力，明确不同题型非选择题和综合题的答题规范。

第三轮：省质检后-5月下旬。

前半段，侧重注重收集信息。教师可以通过精选各地模拟试卷、精挑各种经典试题，帮助学生巩固知识、规范答题，提高应试能力，要多渠道收集高考、命题有关信息，并分析各种信息。了解高考命题的最新动态，便于适时采取有效的应对措施。但是各地模拟试卷有很多题型，考点是相同的，因此在做各地模拟试卷时，一定要有所筛选，不要重复。例如今年高考39题（4）的"辩证法革命批判精神"和选修题（依法治国）就是一个较为典型的教训。 后半段，侧重回归教材，回到基础查漏补缺，不仅要查补教材知识；也要查补和适当归纳主要时政热点专题多角度分析，引导灵活应变。重点要让学生规范答题，提高应试能力。

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