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2010年,广东高考正式实施3+文/理综合新模式,万众期待的文综考纲在千呼万唤中,终于与大家见面了,对比2009年广东历史考纲,2010年的历史考纲有不小的变化,为了提高今后复习的效率,新东方历史教研组对比2009年高考历史大纲,详细解读2010年文综历史的考纲,以便广大在今后的复习中更有目的性和针对性。
一、命题指导思想
命题指导思想,总的原则和指导思想并没有太大变化,强调的是新情境、新材料的学习和把握。不过,2009年的X科指导思想中,更注重的是考察的历史单科学科的思维逻辑和学科思维,而2010年的文综指导思想则更强调的是文科综合的思维和素养。这说明,文科学生再不需要受理科的“折磨”后,考试对于考生文科思维和文科系统能力的要求提升了。真正提高学生的文科综合素质。
二、考核目标与要求
考核目标与要求与去年的并无二致,也就是说,在文综考试,历史题量和分数与X科相比缩减的情况下,其所要求的能力要求并没有降低,因此,在备考文综考试的过程中,要时刻以X科的标准来要求自己,同时有意识的培养的自己系统思考历史知识,把握历史知识发展的能力。
三、考试内容
文综考试中变化较大的就是考察内容的变化,主要体现在选修一和选修二的内容上,(1)选修一:选修一部分的内容进行了较大删减,由原来考察九个改革的内容,删减为只考察第二单元(商鞅变法)、第三单元(北魏孝文帝改革);第七单元(1861年俄国农奴制改革);第八单元(日本明治维新);第九单元(戊戌变法),而剩下的四个改革部分知识第一单元(梭伦改革);第四单元(王安石变法);第五单元(欧洲的宗教改革);第六单元(阿里改革),则不要求考察。无疑,这样的删减之后,大大减轻了同学们学习的负担,不过,新东方历史教研组要提醒大家的是,这里要说明的是,不要求考察,是不是就等于一定不会出现在考试中,为什么呢?因为,选修部分知识有些是与必修部分重合的知识,是必须部分知识的补充,比如梭伦改革,属于必修一雅典的民主这部分知识,因此,在复习雅典民主政治这部分内容的时候,还需要对其有所了解,明白其意义是为雅典的民主政治奠定基础。对于宗教改革,宗教改革属于必修三西方人文精神的起源和发展部分的内容,同样,要求我们对其要要有所掌握,因为它的意义在于它宗教改革运动冲破了天主教神学统治,发起基督教人文主义,使人文主义在欧洲得以复兴。 是西方人文精神发展不可逾越的一个重要阶段。而对于王安石变法,则是09年刚刚考过,所以,可以将其忽略,而阿里改革,则是从开始实行新课标改革以来,从来没有出现在高考试卷中,因此,也可以将其忽略。
(2)选修二, 西方近代史部分:通过对2010文综考纲的分析,明显的趋向就是将选修二的内容融进必修部分考察,而事实上,选修二的内容是必须部分不可或缺的内容,应该只编制成一本教材即可,这样更有利于同学们对这部分知识的学习。
其中,要几点要求同学们注意的,与2009年考纲相比,2010年的考纲中,对于美国共和制的确立过程没有明确要求,但是,对于《独立宣言》却有要求掌握,而《独立宣言》又是美国独立战争过程中的重要文献,因此,对于整个美国独立战争的过程,我们也需要对其进行大致的把握。
与2009年考纲相比,2010年的考纲上并没有要求考察洛克和卢梭的民主思想,但是,在必修三中的人文精神的发展部分,洛克和卢梭的思想却是启蒙运动中不可或缺的部分,因此,我们也不可以将其忽略。
与2009年考纲相比,2010年的考纲上关于法国大革命的部分,2010年的考纲中直接要求掌握其政体变迁的过程。也就是要求法国大革命的过程中的重要文献,及其曲折的革命过程都要重点掌握。
与2009年考纲相比,2010年的考删除了近代欧洲工人争取民主权利的斗争(宪章运动、第一国际和第二国际)的知识。
在西方近代史部分,我们可以发现这么一个特点,考纲对于重要的法律文件都有要求考察,甚至是必考的。为什么?回望一下2009年广州一模29题,我们就可以得出答案。其中第二问的问题是“资产阶级为确立其统治,采取一系列重要举措,请概括其举措的特点”,而答案之一就是通过立法来确立和巩固统治,因此,法律是其巩固统治的重要手段,不仅仅西方资产阶级革命是这样,中国的革命也是如此,比如,辛亥革命之后,革命政府颁布临时约法,确立民主共和政体,而新中国成立之后,中国并不是马上确立社会主义制度,而是有一个过度时期,1954年宪法从政治上确立了社会主义制度,1956年三大改造完成之后,我们才正式确立社会主义制度,因此我们称之前的时期为新民主主义革命向社会主义的过渡时期。同样,对于英国。权利法案颁布之前,也不能称其为君主立宪制国家,(注:其革命完成时1688年,1689年才颁布权利法案)法国美国,德国亦如此。这就是民主革命部分,中西方共同的历史规律,学习历史的一个重要目的就是从历史的发展中,发现其共同的规律。
对于近代中国史部分:与2009年考纲相比,2010年的考纲中并没有要求考察“康有为、梁启超和孙中山的民主思想”不过却有要求考查戊戌变法和辛亥革命,显然,我们不可能跳过康梁的民主思想学习戊戌变法,也不能跳过中山先生的三民主义和民主共和思想而直接学习辛亥革命。因此,只能说是知识整合了成了一个整体。删除了考察“辛亥革命前后反对专制的斗争”“抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争”这部分的知识。我们可以将其跳过。
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