高考就事论事作文(议论文就事论事)

1、分析好“事”是基础

就事论事。即对材料所言之人与事是非得失进行议论分析，往往不需要“联系实际”，就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说。

就事论事，首先要就事，就事就是不能离开事，紧紧扣住事去论，所以分析好事，是论事基础，事没有分析好，就没有办法论，论就是分析，而分析好事，是下一个分析理由的基础。前一个分析是后一个分析的前提条件。

如题：

热心市民在地下通道设立一面“爱心墙”，它的功能是让市民把闲置的衣物挂在上面，为需要的人提供方便。市民纷纷捐助，衣物堆积如山。有人闻讯而来，挑了一些自己合适的就走了。然而不到一天，就有不少人向相关部门投诉：衣物乱堆，道路难行，现场狼藉。不久，“爱心墙”就被叫停。

对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，自选文体，完成写做任务。

材料分析：

本则作文材料介绍了“爱心墙”的功能，社会效果以及由此引发的社会问题。从材料看，民众对“爱心墙”的公益功能并无异议。材料的焦点应集中在由设立“爱心墙”引发的社会矛盾上。不难看出，本则材料存在至少如下矛盾：

热心市民设立“爱心墙”与相关部门叫停；

爱心人士捐赠衣物与“衣物乱堆，道路难行”；

受助者挑选“合适”衣物与“现场狼藉”；

民众的“投诉”与爱心人士的“热心”。

仔细分析，这四种矛盾可归纳为：动机（目的、愿望）与结果，严格执法（保护权利）与宽厚包容，新生事物的保护与打压，行动与规则，利己与利人等方面的问题，而这些矛盾并非水火不容，无法消弥。

考生写作本文时应重在分析以上矛盾产生的原因并提出具体解决的办法，可以选择其中一点或几点深入分析，并能提出相应的措施，展现自己的分析、解决问题的能力，展现自己的思维品质与语言表达能力。

2、找好角度是切入点

写作角度就是作者选择和处理议论材料的着眼点，也就是文章构思的出发点。由于议论对象具有多侧面的特点，每一个侧面都可以作为议论的角度，因此根据题意，抓住主要、深刻的侧面，深刻理解这一侧面的特点，以及这个侧面同事物整体、同其他侧面的关系，也就抓住了议论的的切入点，或说抓住了入议的角度，确定了入议的范围。确定了切入点，从这一点出发对议论对象作出判断，表达自己鲜明的看法，论点就提炼出来了。

议论角度与立意：

（1）从爱心人士（热心市民）角度：

①有爱还要有“心”，周密策划，让“爱心墙”规范运行。

②爱心公益，应遵循公共秩序。

③好心能否办好事？爱心公益，也需规范化。

④有了“爱心墙”，更要“爱心桥”。（或“只有‘爱心’的‘爱心墙’是不够的”）

⑤设立“爱心墙”，要因地制宜，不可盲目跟风。

（2）从监管部门角度：?

①对市民（草根）公益，要多一些鼓励与宽容；

②要为社会热心公益者创造一个友善贴心的慈善环境；

③管好“爱心墙”，勿变“垃圾场”。

④用制度激活“爱心墙”的暖心效应（或“呵护爱心墙，需要暖心管理”、“爱心墙”要维护好更要管理好）。

⑤莫让“爱心墙”夭折。

（3）从投诉者角度：?

①“爱心墙”传递公益慈善正能量，应予以理解与支持。

②别让“爱心墙”碰壁，要为优化草根公益出谋划策、添砖加瓦。

③对不合规之事，要大声说“不”，这也是一种特别的“爱”。

（4）从旁观者角度：?

①多些“爱心墙”，替弱者挡住风雪。

②“爱心墙”：一种让需求者有尊严的行善。

（5）从受捐者角度：享受公益便利的同时，也不可贪图一己之私，而漠视公共秩序。

3、分析本质与原因是关键

考纲说“深刻”时，提出“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因”，就议论文而言就是见解深刻、说理透彻。除了深入本质、揭示原因，其实，指出规律、抓住要害、预见发展等都是深刻的表现。这需要有良好的思想认识水平和良好的思维品质，这需要有辩证分析能力、会思辨。

例文（节选）：

诚然，“衣物乱堆，现场狼藉”确实有碍观瞻，叫停“爱心墙”确实可使地下道路通畅【树立靶子】；然而，在这通畅的背后体现出的是相关部门的无所作为【进行反驳】；也毫不否认，相关部门接到投诉就快速处理的办事效率值得赞赏【再次树立】；然而，在这份效率的背后，更看到相关部门做事的简单与粗暴【继续批驳】退一步来讲，就算市民热心捐赠的衣物确实造成了一定程度的市容不整，【让步认可】；但真的就只能叫停了之吗？?就不能对“草根”公益多一些鼓励与宽容吗？就不能用制度激活“爱心墙”的暖心效应而使善意传递吗【质疑反驳】？叫停的不仅仅只是爱心墙，更是叫停了众多热心市民传递的浓浓善意；伤害的不仅仅是那些真正需要帮助的人，更伤害了传递善意的风气【揭示本质】；当有关部门因“道路难行，现场狼藉”叫停“爱心墙”时，我们不仅仅看见了相关部门的“效率”，更看见了相关部门对善意传递的忽视【回应材料】。

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