学生教育研究生(教育学 学生)

考研冲刺复习阶段，专业课的复习一定要到位。审查开始得比较晚。考研通道提醒考生注意整合专业知识体系，把握复习重点。以下是教育考研笔记总结。请同学们仔细阅读本部分的要点。

2017年教育硕士研究生入学考试笔记：学生

1. 学生的基本特征

(1)注重从间接经验中系统学习

学生的理解对象：广义的经验系统，以书本知识的形式体现

原因：教学活动的任务；学习时间有限；可以缩短不成熟期，未来顺利发展

（二）学生是具有主体性的人

学生教学的主观能动性：独立性、选择性、调节性、创造性、自觉性。

（三）具有明显的发展特征

学生的发展是人生发展最明显的时期，不仅体现在身体发展上，也体现在心理发展上；不仅体现在发展的速度上，更体现在发展的广度和深度上。

2. 学生状况

（一）学生的社会地位—— 学生作为社会成员应具有的主要地位

（二）学生在教育过程中的地位

在教育过程中，学生既是知识的客体，又是知识的主体。

需要老师的指导。知识学习必须由学生主动吸收和转化；尊重学生身心发展规律

3. 学生发展

（一）学生发展的含义

它是指在遗传、环境、学校教育和自我内部矛盾运动等相互作用下，学生身心各方面发生质的、量的、结构性变化的过程和结果。

这是内部和外部因素综合作用的结果：

外部：可控和不可控

内部：学生身心发展的社会需求与个体当前发展水平之间的矛盾是根本动力

(二)学生发展的一般规律

1. 顺序和阶段

学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由高到低、由量变到质变的过程。

而且，它具有年龄特征，即不同发展阶段身心发展的一般典型特征。

要求教育工作分步骤进行，考虑各阶段教育之间的衔接。

2. 稳定性和可变性

在一定的社会环境下，一定年龄的青少年和儿童在教育中身心发展的顺序、过程和速度大体是相同的。

在不同的环境和教育条件下，同龄儿童的身心发展水平也不同。

要求教育内容和方法保持相对稳定，同时根据时代特征和文化特征不断创新教学内容和方法。

3. 不平衡

不同年龄乃至同一方面的身心发展是不平衡的。

教师必须把握发展的关键期，抓住机遇，使学生得到最优化的发展。

4、个体差异

同龄儿童不同时期的发育速度和水平存在个体差异；孩子在同一方面的发展速度和水平也存在差异。

教师必须有针对性、因材施教。

5. 整体性

学生是一个完整的人，是知识、情感、意图和行动的统一体。

教学应注重学生的整体性，实现认知与非认知因素、科学与艺术等方面的统一。

（三）中小学生发展特点

1、月经提前

表现为身高、体重明显增加；性成熟和第二性征的出现显着提前。

教育工作者要及时开展青少年教育。

2.思维活跃，但学习兴趣不高

青少年的认知发展具有丰富的刺激因素和时空条件，学生成为多种文化资源的拥有者。然而，中小学生普遍不欢迎学校开设的课程。

对教育提出了挑战。

3、多元化的价值观、崇高的职业理想和务实的人生观

要求学校、家庭、社会加强科学人生观、价值观、义利教育，加强道德教育。

4.增强自我意识和一定的社交沟通能力

教师要保护自我意识，充分发挥自我意识在学习自觉性、主动性、创造性和生活中的作用。

5、心理问题增加

要了解和研究学生心理特点，全面关心学生成长，及时化解心理矛盾，引导学生学会自我调节；教师还必须提高自身的心理素质。

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