社会心理学和社会建构论(基于社会建构理论的心理治疗)

2022年考研考生即将进入暑期强化阶段。随着考研数量的增加，教育考研的难度也逐渐加大。为了帮助大家对2022年考研有更深入的了解，今天小编整理了2022年考研教育硕士教育心理学：社会建构主义学习理论与应用，希望对各位考生有所帮助。

社会建构主义学习理论与应用

(一)社会建构主义学习理论的基本观点

社会建构主义关注学习和知识建构背后的社会和文化机制。基本观点是：学习是一个文化参与的过程。学习者借助一定的文化支持，通过参与学习共同体的实践活动来内化相关知识。社会建构主义学习理论以情境认知和学习理论为代表。

1.情境认知与学习理论

情境认知主要强调学习过程中日常认知、真实任务和情境学徒训练的重要性。情境学习理论认为，情境通过活动综合知识，也就是说，知识是情境性的，并且部分是其应用的活动、背景和文化的产物。

2. 分布式认知理论

与情境认知相关的另一个概念是分布式认知。分布式认知是指认知在个体内部、个体之间、个体之间、媒介、环境、文化、社会和时间之间分布。分布式认知强调人类的认知不是分布在封闭的思维内，而是在人及其环境（包括物理和社会要素）组成的整个系统中完成。人们往往要依靠外部环境的暗示、文化工具以及与他人的互动来完成各种认知活动。

根据分布式认知理论，人们提出了分布式学习的概念。分布式学习是一种让教师、学习者和学习内容分布在不同的非中心地点，从而使教与学能够独立于时间和空间进行的教学模式。这个概念强调学习是在学习社区中的个体之间分配的。这对于合作学习和远程教育具有重要的理论意义。

(2)社会建构主义学习理论的应用

1、情景教学

情境教学是情境学习理念在教学中的具体运用。学习要与情境活动相结合，即情境化学习。情境学习的具体特点可以概括为：（1）真实的任务情境； (2) 情境化流程； （3）真正的互动合作； (4)情境评价。

2.支架式教学

（男：2018-江西师范大学）

(一)支架式教学的含义

即教师或其他助手与学习者一起完成包含某种文化的活动（如数学活动、语言活动、科学活动等），为学习者参与活动提供外部支持，帮助他们完成所要完成的任务。他们无法独自完成。任务。随着活动的进行，外部支撑逐渐减少，让位于学生的自主活动，直至最后脚手架完全拆除。

（二）支架式教学的组成部分

热身是教学的开始阶段，向学生介绍某些问题情况并提供可用的工具。对于探索，教师首先为学生设定目标，让学生去探索和尝试。在这个过程中，教师可以

在灵感的引导下，你可以进行演示，提供解决问题的原型，并向学生提供反馈。但是，你必须逐渐增加问题的探索成分，逐渐让位于学生自己的探索。

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