新思维单词记忆法(新思维词汇速记与应用)

对于考研来说，单词背诵是一个难以逾越的环节，却往往是让学生感到不知所措的事情。经历过考研的同学都有这样的感觉：背了很多单词，同时也忘记了很多。他们好不容易记住了几个，但是当他们看到试题的时候，又感觉头晕了，因为单词书上写的意思是放在句子里的，但是上下文却没有任何意义。这是什么原因呢？

原因还在于学生对考研不熟悉，不了解试题特点。大学四年的学习过程中，学生可以参加的正式英语考试并不多，基本都是四级、六级和研究生英语。 CET-4和CET-6是水平考试。只要记住词汇书上的试题中的任何一个单词，放在句子中基本上都能听懂，那就是：“所见即所记”。但考研却并非如此。例如，如果你在四级或六级试卷上看到“医生”一词，那么其含义很可能是“医生”和“医生”的混合含义。但如果你不懂考研题，把你原来背的单词意思机械地套到考研题里，你一定会吃亏的。我们来仔细看看“医生”在特定语境下的特殊含义：

和其他人一样，即使在日常履行日常职责时，他也会遇到道德问题——他不应该做实验、捏造证据或篡改报告。 （2006年翻译）

分析：句子中的doctor一词可以理解为“医生”还是“医生”吗？当然不是。 Doctor用在动词不定式to之后。首先，从词性来看，应该是动词。那么这意味着什么呢？ be Should to 表示“应该做某事”，be not Should to 表示“不应该做某事”，这个动词短语后面跟着三个平行短语：cook his Experiments、Manufacturer Evidence 和Doctor his reports。这三个并列宾语成分都是动宾短语，应该理解为：捏造实验、捏造证据、伪造报告。显然，词性和词义都不是我们最初想象的那样。

那么让非英语专业的学生头疼的考研词汇该如何处理呢？我们在复习考研词汇时，一定要转变思路，学会从以下几个方面考虑：

首先，词性。考研的同学一定要有这个意识，即：词性转换。这种情况经常发生在名词上。当你看到一个名词时，想象一下如果它转换成动词会意味着什么。例如：oil是名词“油、油”，动词“油……”； Bath是名词“沐浴，沐浴”和动词“给……洗澡”； boss是名词“老板、上级”和动词“命令、支配、发号施令”等。

第二，主题。同一形容词所修饰的主语不同，其含义也会发生相应的变化。例如：“我很生气”中的生气一词。意思是“生气”；在“愤怒的风”中，它的意思是“狂暴、猛烈”；在“愤怒的削减”中，它的意思是“发炎、感染”。

第三，词性颜色。有些词在不同的语境中，根据作者的爱、恨、赞，具有不同的情感色彩。例如，“ambition”这个词有两个含义，“雄心”和“野心”。一句话，这个词应该如何理解，取决于文章作者的态度。

第四，言语的具体性。例如：“艺术家”，当人们看到这个词时，第一印象是“艺术家”，但看看下面的短语“artist in the kitchen”，如果将其翻译为“artist in the kitchen”，听者就会使困惑。云这里应该理解为“厨房能手”。

第五，文化差异。英语和汉语之间的差异很大程度上是由于文化背景的差异造成的。例如：“狗”在中国人中喜欢这种动物，因为它代表“忠诚”；但在英语中这个词往往带有贬义，如“不纯的、不规则的（语言）；假的、劣质的、劣质的、混蛋的（物品）”。因此，我们要善于积累课外知识。

最后希望大家在考研词汇复习过程中自觉转变思维方式。不要只是机械地一遍又一遍地重复单词，而要善于思考，让单词背诵不再单调，提高效率。

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