西方教育心理学的发展过程(西方教育心理学发展的四个阶段)

教育心理学是教育与心理学的交叉学科，是两种理论在教育领域的应用。教育心理学作为教育统考科目之一，其自身的学科特点给很多考生的复习带来了不同程度的困难。因此，在教育统考中复习好教育心理是取得好成绩的关键。今天，我就带领2016考研的朋友们来了解一下西方教育心理学的发展历程。

起始时期：20世纪20年代之前

美国心理学家桑戴克运用准确、精确的定量方法来研究和解决与学习相关的问题。 1903年出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专着。它具有相对独立的体系，正式确立了教育心理学作为独立学科的地位，标志着教育心理学的发展。正式诞生。 1913年至1914年，桑戴克将这本书扩充为三卷，《教育心理学》。第一册讲人性，第二册讲学习心理学，第三册讲智慧、疲劳和个体差异。在教育心理学领域，逐渐形成了两个对立的学习理论流派：行为主义和格式塔学派。

发展时期：20年代至20世纪50年代末

这一阶段吸收了儿童心理学、主体心理学和心理测量方面的研究成果，大大拓展了其内容。 20世纪30年代，测量运动盛行，主体心理学迅速发展。 20世纪40年代，有关儿童性格、社会适应、生理卫生等问题也进入了教育心理学领域。 20世纪50年代，你们所在的领域出现了程序教学和机器教学，同时信息论的思想被许多信息科学家所接受。

成熟期：20世纪60年代至70年代末

随着20世纪60年代认知心理学的兴起，教育心理学从行为范式转向认知范式。这一时期的西方教育心理学更加注重教育实践，注重为学校教育服务。 20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动，人文思潮也掀起了一场教育改革运动。美国教育心理学更加注重教学中社会心理因素的研究，计算机辅助教学的研究也方兴未艾。人们对计算机辅助教学的教学效果和条件进行了大量的研究。

完善时期：20世纪80年代以后

各个理论流派之间的差异越来越小。认知学习理论逐渐进入发展繁荣时期。认知结构理论和信息处理理论得到发展。行为主义和认知主义相互吸引、相辅相成。情况。 20世纪80年代，多媒体计算机的出现将计算机辅助教学带到了一个新的水平。

理论是教育心理学中非常重要的内容。一般需要掌握其发展历史、代表人物、经典实验、基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。这部分出现选择题的可能性很大。所以，正在参加2016年考研的朋友们在复习的时候一定要重点记住这一部分的内容，力争考试中不丢分。

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