考研英语阅读考察什么能力(考研英语的阅读)

关于阅读的考试，大纲规定了六大内容： 1.理解文章的中心思想； 2、能够根据文章内容做出一些合理的推理和判断； 3、理解论点与论点之间的关系； 4.了解作者的意图和态度； 5、掌握文章的详细信息； 6. 能够根据上下文推断单词和句子的含义。对于这六项能力的考核，从往年的试题来看，考得最多的就是掌握细节信息的考试。今天我们通过一些例子来感受一下。

示例1：

（第1 段）老鼠和其他动物需要高度适应来自其他动物的社交信号，以便它们能够识别要合作的朋友和要避免的敌人。为了弄清楚这种现象是否也适用于非生物体，加州大学圣地亚哥分校的拉勒·奎因(Laleh Quinn) 和她的同事测试了老鼠是否能够检测到来自机器老鼠的社交信号。

奎因和她的同事进行了一项测试，看看老鼠是否可以______。

[A] 从无生命的老鼠那里获取社交信号

[B] 区分友好的老鼠和敌对的老鼠

[C] 通过特殊训练获得社交特质

[D] 向他们的同伴发出警告信息

这道题是对详细信息的考察，是典型的细节题。解决细节题的核心是准确找到相关问题在原文中出现的位置。对于这个问题，问题信息可以位于原文中划线的位置。定位完成后，将原文与四个选项进行对比，很快就能得出答案是A选项。这道题是考察细节的题中最简单的。

示例2：

家庭作业从来都不太受学生甚至许多家长的欢迎，但近年来它尤其受到蔑视。全国各地的学区，最近的洛杉矶联合学区，正在修改他们对这种教育仪式的想法。 不幸的是，洛杉矶联合大学制定了一项不灵活的政策，规定除某些高级课程外，家庭作业不得再占学生学业成绩的10%以上。

这条规定是为了解决家庭贫困或混乱的学生完成作业的困难。但政策不明确且矛盾。当然，不应该布置学生无法独立完成或没有昂贵设备就无法完成的作业。但如果该学区本质上是给那些因为家庭生活复杂而不做作业的学生发放通行证，那么这就很危险地接近于需要降低贫困儿童的标准了。

洛杉矶联合大学制定了关于家庭作业的规定，主要是因为贫困学生______。

[A] 往往对自己的教育抱有中等期望

[B] 要求不同的教育标准

[C] 完成作业可能会遇到问题

[D] 表达了他们对家庭作业的抱怨

这道题也是一道通过识别的细节题。根据题干信息回查原文，即可找到划线的位置。与例1不同的是，该题的位置非常多且琐碎，没有一个能够完全对应于题干。这时候我们需要先过滤题干的定位信息。其中，我们可以发现作业和学生在文章中多次出现，属于无效信息。 L.A.和rule分别位于句子和中，指示代词this用在句子的开头，指代前一句。学生可以记住这样的情况。一般情况下，如果题干信息位于原文的两个句子中，我们可以将两个句子连在一起使用（如果英语基础好的话），也可以优先考虑第二句（毕竟第二句应该充分用作第一句的补充）其功能）。那么在这道题中，将句与四个选项进行比较，可以得到C项。最后，我们可以再次验证。如果你知道原文中的“穷”字，就可以对应题中的“穷”字。两者都是贫困的意思，所以我们验证一下我们的定位语句是否正确。

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