湖北高考语文大纲(湖北新高考语文考纲)

一、吃透一个大纲

与去年相比，今年高考语文考试大纲修改不多，但仍进行了六处修订，可以看出修订者的良苦用心。

首先，修订后的大纲内容更为科学、严谨。如在“语言知识和语言表达”一部分中，“掌握一定的语言表达技能”中“一定”是一个模糊概念，“常见实词在文中的含义”中的“实词”的外延非常宽泛。而将“一定”改为“常见”，则大大缩小了训练范围；在“实词”前加“文言”二字，就把大量的现代汉语实词排除在相关考查内容之外。

其次，从中可以得到丰富的考试信息。在“文学常识和名句名篇”中，将“识记外国重要作家的国别及代表作”修订为“识记外国重要作家及其时代和代表作”，不仅明确要求考生关注外国作家的生活时代，还要求了解这些作家与时代的关系。

其三，部分修订体现了不同的能力要求。在“写作”部分，将“揭示问题”改为“揭示事物”，变抽象为具体，既科学，又降低了理解的难度，扩大了内涵。将“原因”改为“因果关系”，扩大了考查力度，强调考生对待事物不能只知其原因，更要重视其结果，对事物的认识更重视其发展过程，善于发现事物之间的因果联系。

二、通读两本教材

这里的两本教材指的是语文课本和语文读本。

前些年，语文高考过分强调能力要求在课内培养，考试内容则在课外取材，从试卷卷面上很难看到直接来自课本的内容。

近年来，这一情况悄悄发生了改变。去年的湖北卷大量采用课本材料，例如，第一卷中的字音题、字形题、词语题、文言实词题、文言虚词题绝大多数取材于课本和读本；第16题的古代诗歌鉴赏材料———元杂剧《汉宫秋》第三折[梅花酒]，则直接取材高中《语文读本》第四册；特别值得强调的是，不少考生叫难的作文(“入乎其内与出乎其外”)，其材料也选自高中语文读本第五册中的《〈人间词话〉八则》。因此，抓好语文课本语文读本的复习，夯实基础知识，实在是语文高考取胜的必经之路。

三、建立三大体系

通过复习，要建立起关于语文学习的宏观的三个体系。

第一个是教材体系。课本从高一到高三按什么顺序编排？每一单元的知识重点是什么？能力培养的侧重点是什么？应积累哪些基础知识？备考阶段梳理好这些内容，才可能发现课内知识向课外迁移的触发点、发散点。

第二个是高考的考试内容体系。其主要依据当然是考试大纲，但仅仅了解大纲还不够，认真学习研究近年来的语文高考试题(以湖北卷为主，同时应参考全国卷和其他省市试卷)，我们才能比较明确地把握高考的内容要求、题型特点和命题走向。

第三个是能力体系。高中语文学习究竟应该具备哪些能力？怎样才能有效地提高这些能力？像阅读中提取信息的能力，写作中的审题能力、抽象变具象、具象变抽象的能力等等，都是语文考试中必须具备的基本能力。

四、掌握四个重点

最后阶段的复习，要围绕四个重点：语用(语言表达)，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。高考语文试题第六大题，主要是语言的实际应用题，人们习惯将它称之为语文高考“试验田”。近年来，这道题的分值还有上升趋势。

强化此类题型的训练，首先要将考试大纲中关于语言运用的训练项，如病句辨析，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，简明、连贯、得体等等，逐项训练落实；其次则应从训练思维品质入手，突出训练分析比较、求同辨异、综合概括的能力。

古代诗文阅读是高考的难点之一，其实只要我们掌握好课内知识，并且适当强化课外阅读训练，我们就可以顺利实现能力迁移，赢得考试高分。

现代文阅读主要指 散文的阅读与鉴赏、评价。其中最重要的能力要求是提取信息、概括信息、组织语言的能力。

如果高考试题中说明“自选文体”，考生只要不违反题意，选择写散文、小说、故事和寓言、童话等等文学体裁，也是符合要求的。有些考生在作文文体或构思方面过分求新求怪，结果弄巧反拙，得分反而很低。

五、围绕五个关键词

1、积累。强化字音、字形的知识积累，做好试卷开头两题，争取“开门红”。建议做好字音、字形题的归纳、整理，编制有个人特色的“容易读错的字一览表”、“容易写错的字一览表”，逐步消灭常用字中的误读、误写。

2、主观题。主观题对考生灵活运用语言的要求更高，对于考生而言，提高筛选和提取信息的能力，强化理解和分析能力、鉴赏和评价能力，都是当务之急。

3、“冷门”与“热点”。在考试大纲中有些考点“挂在”大纲上，较长时间没有进行专项考查，我们把这类考点称之为“冷门”。对于长期“冷门”，我们一定要保持足够的警觉，很可能“冷门”就是本年度的“出新”点。

4、地方特色。2004年，湖北卷中采用湖北籍作家骆文先生的散文，作为现代文阅读题；2005年又用“拟写一则推介湖北旅游资源的广告词”的方式，引起考生对湖北地方特色的关注。这些题，考查了湖北考生对湖北人文、地理的了解程度，体现了湖北卷的个性特色。

5.创新。特别是语用题和作文题，贵在别出心裁，新人耳目。我们必须强化创新能力的培养。抓住这几个关键词，我们在高考备考中就会从容得多。

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