高中自觉作文800字议论文(自觉作文高中)

作者：江苏省泗洪中学 程振理

高考语文备考固然离不开教师的点拨、资料的辅助、同学的互助，但过分依赖资料、同学、老师的念头，亦是不可取的。因为“学习”是一种自主自觉的认知与实践活动，从根本上说，终究是要靠个人的“自觉”来完成的。

“自”，即“自己、自主、自发、自动、自然、独自”等。“觉”，含有“感觉、察觉、品觉、悟觉、醒觉”等意。许慎《说文解字》：“觉，寤也。从见，学省声。”段玉裁《说文解字注》：“寐觉而有言曰寤”。因而，这里的“自觉”，主要指“自会感觉、自能察觉、自主品觉、自行悟觉、自可醒觉”之意。

生活中，人们对于“语言、文字”的东西，总是通过“自觉”而实现认知、理解、赏析、评鉴以及沟通和交流的。人们阅读生活的方式，包括对语文的“阅读”与“内化”，原本就伴随着“自觉”的认知心理与实践活动。也就是说，语文学习本身实质上就是一种“自觉”的行为，高考备考自然也不例外。

那么，如何依靠“自觉”之道而取胜高考语文复习迎考呢？

一要确立“自觉”的地位，主动领悟考纲精神。

考纲是高考命题的依据，对于考纲精神的领悟，仅靠教师的解读是不够的。譬如考纲对“探究”能力的阐述，教师的解读往往建立在自己已有经验的基础之上，难免带有个性化的主观色彩，即便教师的解读悟透考纲，但由于教师自己不用参加高考，因而缺乏实战与针对。而学生结合自己探究题训练的切身感受，准确领悟了考纲的精髓，势必增强复习备考的方向性、针对性、准确性和有效性。所以，高考语文备考，学生务必确立“自觉”的地位，主动领悟考纲精神。

二要摆正“自觉”的姿态，主动研读题型规律。

题型规律的把握同样离不开学生的“自觉”。表面上看，题型规律多是教师总结，学生记下、理解、消化，但极少有学生能将老师传授的规律运用自如，其根本原因就在于这些规律是教师总结而不是学生“自觉”的。学生的思维感知能力与教师还是存在着一定差别的。例如对小说文本的阅读，很多教师喜于细化考题的类型，反而令学生一头雾水，而高明的学生善于“自觉”归纳，往往化繁为简，无师自通。所以，题型规律贵在学生自主实践、“自觉”把握。

三要增强“自觉”的意识，主动归纳解题方法。

解题方法更不能生搬硬套别人的，包括老师的。语文的材料往往带有很强的语感，对这种语感的体味、把握、理解与吸纳，靠别人包括老师讲授，很多是不能入心的。只有学生自我感觉、自主品觉、自行悟觉，才能准确领悟语言的内涵与逻辑。例如对古诗词的理解与鉴赏，即使教师讲得头头是道，学生也未必领悟其旨。其实教师也只是把自己的或答案的解读直接呈现而已，况且所呈现的也未必符合原作者的创作意旨。只有学生“自觉”到的，才是属于学生自己的。

四要落实“自觉”的过程，主动强化弱题训练。

在语文的学习或复习过程中，“自觉”不是一时一地、某卷某题，“自觉”应贯穿学生语文复习迎考的始终，是一个核心的学习策略。“自觉”的过程，也是内化掌握的过程，也是问题反思的过程。学生“自觉”到的问题，才是真正属于自己的问题，例如弱势的题型、薄弱的考点、疏忽的细节等，不待老师指出，自己就可以主动修正、强化训练了。因为，在学习的过程中，知识掌握的程度、能力训练的维度，只有自己最了解自己。

五要拓展“自觉”的精神，主动寻求素养提升。

其实，真正的备考策略并非备考自身，而是坚决摒弃功利化的备考应试方法，追寻一种自然状态下的“自觉”之道，以“自觉”的精神，寻求自身语文综合素养的根本提升。类似于习武之人技艺炉火纯青之后不再讲究一招一式，而以精气神克敌制胜一般，当一个人的语文综合素养提升之后，也不用再追求题型规律与解题方法，而是以“自觉”之道，即可解惑除难，赢得高考。

总之，在高考语文备考的征程中，“自觉”是其中最根本的核心策略。纵然外部的各种因素可以显性促进复习的进程，但都未必能从根本上提升复习备考的质量。所以说，“自觉”是高考语文复习备考的根本秘诀。

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