教育调查研究包括哪些基本研究步骤(教育研究的调查法)

22名正在考研的同学都已经赶去复习了。正在考历史专业的学生也开始复习历史专业课程。为了帮助各位新手更有针对性的复习，下面小编整理了考研历史学知识点：中国古代史安史教育调查研究。希望对大家有所帮助。

教育研究

教育调查研究的特点：间接研究，而不是像观察方法那样直接用感官来感知；在自然过程中收集材料；以教育现象而非教育历史事实和文献为研究对象

研究分类

（一）按调查目的分：现状调查（常态）、相关调查、发展调查、预测调查

（2）按调查对象分类：普查、抽样调查、个案调查

（3）根据调查方法：问卷法、问卷调查、访谈调查、测量调查

调查研究的一半步骤：确定调查主题；选择调查对象；确定调查方法和手段，准备和选择调查工具；制定调查计划；进行调查；整理、分析调查数据，撰写调查报告

常用的三种调查方法：问卷调查、访谈调查和测量调查

A. 问卷调查

1.问卷调查是一种通过书面问题收集信息的研究方法。

2、问卷构成：问卷包括结构化（封闭式）问卷、非结构化（非封闭式）问卷和综合问卷。问卷由三部分组成：说明、问题和结束语；说明应当说明调查目的、调查单位、调查者与被调查者之间的关系以及使用谦虚的词语。

3.问题设计的基本要求

避免使用模棱两可的词语或行话

避免涉及记忆和计算的细节

不要超出受访者的知识范围

避免一个问题有两种含义

不应提出能够引导受访者的问题

避免回答者可能觉得冒犯或敏感的问题

避免使用负豆或双豆

4.问题格式：填空、是或否、选择题、多项选择、表格格式

5. 问题答案的格式：答案必须详尽且相互排斥；变量测量水平必须根据研究需要确定。不同测量级别的变量具有不同的属性，高级别变量可以转化为低级别变量。要使用的变量；当无法穷尽时，添加“其他”选项

B、访谈调查

访谈调查的特点：

访谈法是一种面对面的社会交往过程。访谈者与受访者之间的互动在整个调查过程中相互影响并影响调查结果；

与其他方法相比，访谈可以获得更丰富的数据，实施起来更加灵活、灵活，有利于更深入地探讨问题；

可进行环境控制。当受访者不理解或误解问题时，访谈员可以及时引导和解释。当回答不完整时，面试官可以继续提问。

访谈调查的类型：结构化访谈和非结构化访谈；一次性面试和重复面试；个人访谈和小组访谈

访谈调查的过程：选择访谈对象；准备面试大纲和面试计划；正式面试

C. 测量调查

测量调查是按照一定的规则和标准对观察到的教育现象或教育对象的属性进行量化的活动过程。

教育测量的类型：

按测量对象分：智力测量、能力倾向测量、性格测量、学业成绩测量

按测量尺度分：命名（类别）测量、顺序测量、定距测量、定比测量

名义测量，又称范畴测量、类别测量，是对事物的性质或性别的识别。测量时，变量只是按照完整性和排他性特征进行分类，顺序没有任何意义。

顺序测量又称等级测量或顺序测量，是对测量对象的等级或顺序的识别。测量过程根据变量的属性进行逻辑安排。不同的属性代表变量特征的相对程度。

定距测量又称间隔测量，是对测量对象之间的数量差异或距离进行测量；与顺序测量相比，它不仅可以反映高低顺序，而且结果可以进行加减运算。

比率测量，又称比例或比值测量，是对测量对象之间的比例或比值关系的测量。与定距测量相比，它不仅体现了高位和低位的顺序，还可以对相关值进行加法和减法运算，还可以进一步对相关值进行乘法和除法运算。

测量工具评价指标

效度：测量的准确性和有效性，即测量结果与要达到的目标一致的程度。

内容效度：测试内容或问题代表被测对象范围的程度，通常用于衡量学科成绩测试

标准相关效度：又称标准效度，是指测量工具测得的结果与所选标准一致的程度。

结构效度：也称理论效度，是指测量工具测得的结果与设计该工具的理论基础相符的程度。

可靠性：测试成绩的稳定性和可靠性（重测可靠性、重复可靠性、分半可靠性）

难度：试题的难易程度

区分度：试题区分不同级别考生的能力

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