管综论证逻辑题(管综论证逻辑占比)

通过批改学生的作文，我们老师发现很多学生在写作文时都存在一个很大的问题，就是想写哪里就写哪里。例如，他们在说完几句话之前就开始谈论另一个观点。讲完后，返回上一篇；或者说创新这样一个对象，先讲它对个人的影响，然后讲它对国家的影响，然后讲它对企业的影响。跳转比较大，整篇文章的布局不太合理。单词。为了解决这个问题，我们需要在写之前先列一个大纲，明确框架后再开始写，这样逻辑性会更强，可读性更强。

我们常用的勾画方式分为三类：递进、平行、对比。今天，中国公学考研逻辑写作老师将为同学们进行系统解析：

(1) 进步。层次的进步可以通过两种方式进行：提出问题、分析问题、解决问题，或者从小到大。

提出问题、分析问题、解决问题，我们在写作时对应三个部分：什么、为什么、做什么。

它是什么：解释问题中含义不明确或与日常生活不一致的单词。例如，如果一个人有好奇心，我们必须在第一段中解释好奇心。

Why：如果是好的、积极的，比如创新，那就说说这样做的意义；如果是不好的、消极的，比如不耐烦、无法坚持，那就说说这样做的严重后果。

怎么办：这一部分我们可以谈谈我们应该如何操作。比如创新的时候，我们要想创新，就需要多思考等等。

对于从小到大的方法，我们通常可以根据对个人-家庭-企业-国家/社会-世界/人类的影响来选择操作。当然，我们选择的时候，不需要全部写下来，只需要选择三个方面来写就可以了。

(2)并行结构。对于并行结构，一般来说，我们只需要给出三个子参数来分别论证即可。关于子参数的构造，需要注意几点：第一，子参数必须处于同一级别。如果要使用“what”，则使用“what”构造三个子参数；如果要使用“why”，请使用“why”构造三个子参数。不应有重叠；其次，为了让我们的分点更具可读性，满足评分者的阅读需求，我们可以尝试将分点设置为10个字左右，句子结构会更工整，这样会更好。

(3)正反对比结构。对于正反对比结构，找异的方法其实和我们学习论证方法时是一样的。从积极的一面来看，这样做有好处；另一方面，不这样做也有缺点。所以，应该这样做。

最后，中国公学考研逻辑写作老师建议同学们练习what、why、how方法，因为我们的其他结构可以嵌套在这个方法的why部分，比如从小到大，并列或以正反对比的形式写成“为什么”部分的内容。这样，多练习几篇文章，学生就会更加得心应手。

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