青少年认知发展理论有哪些(青少年认知发展的特点与规律)

2016年考研发展心理学知识要点：青少年认知发展

1.形式逻辑思维的发展#

(一)初中生情景逻辑思维的发展

初中生正处于“正式运行”阶段。他们能够在头脑中将事物的形式和内容分开，能够在没有具体事物的情况下根据假设进行逻辑推演，能够使用形式运算来解决一些逻辑问题。初中生思维最重要的特点是抽象逻辑，体现在以下三个方面：

运用假设—— 初中生具有建立和检验假设的能力。面对智力问题时，他们并不直接把握结论，而是总是先挖掘出隐藏在问题素材情境中的各种可能性，然后用逻辑分析和实验证明的方法来验证每种可能性。最后决定哪种可能性是现实的。

逻辑推理—— 初中生从初一开始就开始具备各种逻辑推理能力。然而，各类推理的发展并不平衡。归纳推理能力高于演绎推理。首先掌握范畴推理，然后是复合推理、选言推理和链式推理。

运用逻辑规则—— 初中生对各种逻辑规则的掌握主要体现在矛盾律、恒等律和排中律上。其中，排中律发展最慢。

(2)高中生形式逻辑思维的发展

概念—— 初一学生大部分从功能定义或具体描述的层次向接近本质定义或具体解释的层次转变；初二是掌握词语概念的转折点；进入高中后，他们达到接近本质定义和本质定义的水平。达到这个水平的人，掌握的单词和概念的数量都比初中生还多。同时，高中生也可以更准确地定义社会、哲学和科学概念。

推理能力—— 初一学生已开始具备初级各种推理能力；从高中一年级开始，他们的推理能力有了显着的提高；而他们的推理能力在高二年级就已经基本成熟了。

逻辑规则的运用—— 高二学生对逻辑规则的掌握和应用日趋成熟，但对不同规则的运用能力却存在不平衡。

2.辩证思维的发展

初一学生已开始掌握各种形式的辩证逻辑，但水平较低；初三学生的辩证思维正处于快速发展阶段，是一个重要的过渡时期；中学生的辩证思维占据了主导地位。中学生和高中生的形式逻辑水平高于辩证逻辑思维水平。前者是后者的基础，后者是前者的发展。这两种思维形式相互促进、相辅相成。

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