教育研究方法考研重点(教育研究方法研究生考试)

为了使考生能够更加深入、全面地了解2009年统一教育考试大纲，对统一教育考试知识点有更加清晰、更加详细的掌握，现对09统一教育考试各科目现对考试进行分析，让考生抓住重点，有的放矢。提高审核效率。现将2009年教育统考《教育研究方法》大纲分析如下：

一、调查目的

2009年

1.了解教育研究的历史、现状和发展趋势，了解教育研究方法的重要术语和基本概念，掌握教育研究方法的一般原理和主要研究方法。

2.具有初步选择教育研究选题和设计研究方案、查阅文献、收集分析研究资料、撰写研究报告和学术论文的能力。

3、能够运用教育研究原理对教育研究设计、结果和典型案例进行分析和评论

2、教育研究方法参考书

主编裴蒂娜，《教育研究方法导论》，安徽教育出版社。

教育时事杂志报纸，聚焦教育热点问题

三、2009年考点综合分析及试题预测

一、教育研究方法概述

本章需要掌握的知识点包括：教育研究方法的内涵以及教育研究方法的历史、现状和发展趋势，教育研究的基本原理，教育研究方法需要进行的一般流程。被理解和记忆。其中，教育研究方法的基础类型是重点，需要扎实掌握。也是近两年必须要考的一个知识点。估计考选择题的可能性比较大。

2、教育选题与设计

本章要求掌握教育研究的基本要求和项目论证的基本内容。一定要清楚地记住写教育话题论证的步骤，不要把它与文献综述等混为一谈，这是一个特别必要的问题。可以通过测验的形式检查预测。

3、教育文献检索

本章的重点主要是教育文献检索的含义、类别分布和方法。这些知识点大多出现在选择题中。

4. 教育观察研究

本章要求掌握教育观察的含义、观察研究方法的优缺点和类型、教育研究方法的程序和记录方法。这些知识点可能会出现在选择题或分析题中。

5. 教育调查与研究

本章需要掌握的关键知识点是教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义和类型，问卷调查和访谈研究的构成和设计，它们的优缺点，以及“ “效度”、“信度”、“难度”、“难度”等几个容易混淆的“度”概念之间的区别和联系一直是考试的重点，有必要理清它们之间的区别和联系。估计在分析题中出现的可能性比较大。

6. 教育实验研究

教育实验研究这一章也是近两年测试比较频繁的一章。本章所需知识点包括教育实验研究的含义、优缺点、教育实验研究发展的线索、基本程序、类型等。教育实验研究中的变量控制是一个重点，也是经常检验的一个知识点。不仅需要记忆，还需要理解并灵活运用。这是关键的一章，因为最后一个大问题可能会引发这方面的问题。例如，给定一个真实的教育案例，要求考生指出变量的类型、实验的类型、如何控制变量并解释原因等。

4. 审核建议

教育研究方法学科是一门实践性很强的学科。它是学生未来学术研究中不可或缺的研究工具。虽然学生在备考和复习过程中没有时间进行实证研究，但如果想加深对教育的理解和掌握科学研究方法，可以参考一些具体的教育案例进行理解，这样记忆就会加深。更深刻，更不容易忘记。今年该科目的考试大纲与去年相比没有变化。如果同学们一直按照旧的教学大纲复习，则无需惊慌。考试内容保持不变。如果有些内容同学们已经复习过了，但今年的新课程大纲中没有涵盖，也不必后悔。事实上，知识是连贯的，掌握和理解知识的过程本身就是能力提升的过程。

最后，考试主编预祝各位考生考研顺利！

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