考研政治马哲背诵口诀(马哲常考知识点)

在这个春暖花开的时节，很多同学已经决定参加考研，开始复习。一些学生对政治感到焦虑。他们觉得考研第一科《马克思主义基本原理概论》比较抽象、难懂，所以都想早点开始攻克难点，免得后面没有时间消化。因此，国考网将持续更新马克思主义基本原理入门的重要知识点，供大家参考。

2018年考研政治马哲核心考试要点超全汇编（四）

22、认知（认识论的三种对立：可知性与不可知论、反思论与先验论、主动反思论与直觉反思论）（4）

(1)认识的本质，认识是主体在实践基础上对客体的主动反映。 坚持唯物主义反映论原则，认为知识是主体对客体的反映； 揭示人类认知的主动性、创造性特征； 主动性和反思性在实践的基础上统一起来，主体对客体的主动反映是通过实践这一媒介来实现的。

（二）认识主体是从事社会实践和认识的人；主体对信息的选择：感官选择；主动选择信息；有意识的选择

（三）认知对象是指进入人们认知活动并受主体认知活动支配的客观对象；

（四）认知中介体是各种形式的认知工具、手段及其运行程序和方法。主客关系：转化是转化，反射是体现

（5）人类的认识不仅是客观事物的“复制品”，而且还为改造客观事物提供了“蓝图”。这就是主体在反思中的创造力；主体反映客体的过程需要借助人类的信息选择机制和信息重构机制，其作用是主体的能动性。一切唯物主义认识论都是反思论，唯物主义和唯心主义认识论的区别在于：是否承认客观事物为对象，以实践为基础。

23、实践对认识的决定性作用和认识对实践的引导作用（认识与实践的辩证关系）（4）

（一）实践是认识的基础，对认识具有决定性作用，具体体现在：四个决定性作用

实践是知识的源泉实践是知识发展的动力实践是检验知识是否具有真理性的根本标准实践是知识的最终目的。实践是领悟的动力。四点：提供新话题；经验材料；研究方法；并明确发展方向。

（2）意识对实践也有巨大的反作用：思想本身并不是现实的力量。只有与实践相结合才成为现实，只有为群众掌握才发挥作用。

练习本身就含有认知因素，需要先有正确的认识；

认知活动及其结果相对独立，遵循其独特的逻辑；

理解反过来又可以指导实践。正确的认识促进修行，错误的认识阻碍修行。

（三）实践的基本特征：实质性。唯物主义实践观与唯心主义实践观的区别； 直接现实。实践与知识的区别； 主观能动性。人类实践与生物适应性活动的区别； 社会史。实践是人和社会存在的方式。

24、传统哲学的知行观及其现代意义（四）“听其言观其行”强调知可以行而证，知可以行而证

知与行是不可分割的两个方面。知与行相辅相成，知与行相辅相成。 知与行既不同又相互联系。知与行的两端密不可分。 注重“知识”的作用。行动前要知道，“行为自有功德”。 注重“动作”的作用。稍后你就会知道。

25、感性认识与理性认识及其在认识过程中的辩证关系（四）感性是基础，理性是升华

感性认识是认识的低级阶段，是对事物外在形式的直接、具体的反映。特点：直接、具体。

理性认识是认识的高级阶段，是对事物内部关系的间接、普遍反映。特点：间接性、抽象性。

（一）相互区分：经验主义的错误在于：夸大了感性认识在认知中的作用

感性认识是较低阶段的认识；理性知识是知识的高级阶段。直接经验和间接经验是源与流的关系

感性认识是客观事物直接作用于人类感官而产生的对事物表象的认识；理性认识是在感性材料的基础上，通过抽象、概括，对事物本身及其规律的认识。

感性认识通过感觉、知觉和表象来反映；理性知识通过概念、判断和推理来体现。

感性认识反映事物现象（是起点、初级阶段，不能说是认识的源泉）；理性认识反映了事物的本质。

（2）相互依存性：（主动反思理论与机械反思理论的区别：是否承认社会实践是认知的基础；认知过程的辩证法）

理性认识依赖于感性认识。感性认识是认知活动的起点。

感性认识需要发展为理性认识，这是知识的任务。

感性认识和理性认识是相互包容、相互渗透的。感性认识的可靠性和局限性在于其直接性和具体性

感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。

（3）割裂感性认识和理性认识的辩证关系，会导致理性主义或经验主义的错误。

26、从感性认识到理性认识的飞跃。从理性到实践的飞跃。 （四）

（一）从感性认识第一次飞跃到理性认识的条件：认识完成的标志：运用到实践中，取得实际成果。

必须有丰富、真实的感性材料； 运用科学的思维方法进行加工生产。

（二）从理性认识到实践的第二次飞跃的条件：（抽象的东西是深刻而正确的）

从实际出发，理论联系实际； 将对客观事物本质和规律的认识与主体自身利益结合起来，形成正确合理的实践观念； 理论要抓住群众，转化为行动；

要有正确的实践方法，即工作方法。辩证的认识过程是：实践—认识—实践的无限循环； 感性-理性-实践

27.理性因素和非理性因素在认知中的作用（4）

（1）理性因素是指人的理性直觉、理性思维等能力，在认知过程中起主导作用。主要表现在：导向作用； 解释角色； 预见作用。

（二）非理性因素是指人的情感和意志，包括动机、欲望、信念、信念、习惯、本能等。以不合逻辑的形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。非理性因素对人类认知活动的发生和停止、主体认知能力的发挥和抑制起着重要的控制和调节作用。动机、诱导、刺激

(3)非理性因素对理性因素起到动态调节作用，同时又受到人的理性因素的决定和制约。

28. 认识到过程的迭代性和无限性。认识与实践的具体历史统一。 （四）

(1)客观事物本身的复杂性和无限发展过程。知识受到主观和客观条件的限制。知识的发展必须经历“实践、知识、再实践、再知识”的循环乃至无限的过程。

（2）就某一具体事物而言，人们对它的正确认识往往需要从实践到理解、从理解到实践的多次迭代；就过程而言，人们的认识也是一个过程。无限发展的过程。

(3)认知运动的循环性和无限性决定了主观与客观、认知与实践的统一是具体的、历史的。人们的认识与客观过程的对应，是社会实践发展在一定特定历史条件下、一定特定历史阶段下的对应。反对分裂“左”右统一的错误。

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