2009年教育学考研真题答案(2009年教育学统考答案)

2009年教育大纲在考试目标、考试形式、试卷结构等方面与去年相比没有变化。为了更好地选拔合格的优秀研究人才，对知识点的考试范围进行了调整。具体变化分为以下几类：

2009年教育统考大纲在试题类型、题型、题型等方面基本沿用2008年教育统考大纲。相对而言，教育原理是变化最大的学科，而中外教育史、教育心理学和教育研究方法的考试内容基本保持不变。现将教育各学科的教学大纲分析分析如下：

1. 教育原则

根据2009年考试大纲，教育原理部分共100分，约占总分的1/3。预计2009年的题型和分数分布与2008年相比不会发生变化，预计今后这一比例也将保持不变。教育原理是整个教育考研的重头戏。它构成了整个教育学科教学和教育学科体系中教育理论的基础部分。因此，在教育学考研统一考试中，自然而然地将总分的三分之一交给了教育原理。

对2008年教育学考研试题进行分析，从考试内容来看，客观题重点考查学生的基础知识和教育基本原理，分析题重点考查学生的综合分析能力和应用知识的能力。教育原则。在回答分析题和论文部分时，不仅要运用教育原理的基础知识和理论，还要涉及中外教育史、教育心理学、教育研究方法等相关知识。全面运用教育知识的能力。基于此，从2008年考试试卷的分析来看，2009年考试大纲并没有改变考试内容的比例，而且考试中心对2008年考试试卷非常满意，因此2009年考试也将遵循分布的考试内容。 2008年考试精神和2008年考试大纲原则。

2.中外教育史

对于每个从事教育研究的人来说，掌握中外教育史是最基本的要求。因此，中外教育史作为教育类专业的基础课，在教育类考研中一直占据着较大的比重。 2008年的教育考试改革并没有改变这门课程的学科地位。教育专业基础综合考试中，中外教育史占比为三分之一。应该说，这样的安排是非常合理的，因为无论以后从事什么教育研究，都必须对中外教育史有一个系统、准确的把握。鉴于该科目在教育考研中的地位，考生非常有必要高度重视，精心准备。 2009年考试大纲已经公布。为了更有效地应对这次考试，解读考试大纲、知己知彼是很有必要的。

根据2008年考试大纲，中外教育史在考试中所占比例为三分之一，即100分。这与2007年相比没有变化，预计未来这一比例将保持不变。 2009年中外教育史考试大纲的考试范围与2008年相比没有变化。在接下来的章节中，我们将系统地分析考试大纲的重点和难点并提出复习策略，然后提出一些建议关于如何应对这次考试。并会提供几本权威的参考书。相信对即将参加2009年教育专业考研的考生会有很大的帮助。

3.教育心理学

从分数和题型分布来看，2009年考试仍以选择题为主，但讨论分析题得分较大，复习仍应注重综合性。至于内容，要注意具体的知识点，因为选择性话题较多，而且知识点的分布也比较均匀。但要重点关注基础理论和可以交叉的知识点，比如：各种代表人物的理论和各种著名的实验。另外，教育心理学的道德认知、道德情感可以与教育原理的道德教育、道德品质相结合来制定问题，所以平时要注意知识点的衔接。

从难度上来说，教育心理学整体难度最高，这反映出该学科本身比较难理解，所以需要更加努力地掌握各个知识点，灵活应对考试。其中，分析题比其他题型难度更大。估计今年的分析题不会放在技能形成部分。技能形成很可能以多项选择题的形式出现。

4. 教育研究方法

在统一考试中，教育研究方法虽然得分不多，但对后续的学习意义重大。通过教育科学研究方法的学习，可以了解教育科学研究的选题方法、常用的教育科学研究方法以及教育科学研究成果表达的通用标准格式要求等。利用常用的方法，通过观察、实验、调查等方式探索教育现象或研究教育问题是教育研究者进行数学研究的基本能力。

值得注意的是，大纲中列出的研究方法在整张试卷中所占的点并不多，但在实际考试时会在很多地方有所涉及，尤其是一些表面上相似但实际上却很相似的分类、特点和应用。其实研究方法不同。范围值得特别关注。 2009年的教育研究方法大纲与2008年相比没有变化，但研究方法问题往往更加灵活。抓住关键信息，运用准确的研究方法进行处理。

考试总编辑祝各位研究生梦想成真！

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