六级作文评分细则(六级写作评分标准对照表)

2012年6月六级写作真题详解

--从评卷看得分要点和审题重要性

命题特点和审题三要素

首先，我们来回顾一下2012年6月六级作文真题。

Directions：For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Impact of the Internet on Interpersonal Communication. You essay should start with a brief description of the picture. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

命题特点

本次六级写作题目的命题形式具有以下两个特点：①题目部分延续了2011年12月六级写作全英文的命题形式，即全部使用英文来表达写作要求；②题目中出现了图画，要求考生对图画进行简要描述。这种命题形式一方面体现了六级与四级写作在难度上存在差异；另一方面也体现了命题形式的创新和发展，它改变了"英文指令(Directions)+汉语提纲"的传统命题方式。

本次六级写作的命题形式与考研英语(一)的大作文相似，但又有所不同，两者的不同之处主要体现在以下两个方面：①考研大作文往往不会给出文章标题，也不要求考生自拟标题；六级写作则给出了文章标题，这显然降低了考试的难度，因为考生在标题的指引下更容易把握图画的含义；②考研大作文图画的文字一般为汉语，而本次六级作文图画中的对话则为英文。因此，虽然本次六级写作题目与2009年考研英语大作文话题接近，但考生不能完全照搬2009年考研大作文的写法，毕竟其评分要点不同。

命题趋势预测

近两次六级写作的命题明显有"反押题"的趋势。2011年12月的六级写作题目以全英文形式考查了引语评论式作文，2012年6月的六级写作题目又以全英文形式考查了图画评论式作文。这两次写作题目的要求都让部分考生感觉"不适应""吃不消"或"茫然"。但这些命题形式都是考试大纲中所允许的，因此建议考生做到全面复习。笔者认为，全英文的命题方式将会在今后的六级写作中延续下来。在话题方面，再考与"成功或人生哲理"有关的话题(如2011年12月六级写作)的可能性不大，以后的六级写作可能更倾向于考查贴近实际生活的话题(如2012年6月六级写作的"网络对人际关系影响")，希望考生有针对性地复习备考。

审题三要素

针对具有上文所述特点的六级写作题目，考生审题时应该关注三个要素：①体裁(essay)和英文标题(The Impact of the Internet on Interpersonal Communication)；②写作要求(start with a brief description of the picture)；③字数限制(150~200 words)。审题时，对其中任何一个要求的忽视都会导致不同程度的失分。在本次作文评卷中笔者发现，考生的问题主要存在于对第二个要求的把握不当，在下文中我们将一一分析。

得分要点详解和审题失误枚举

根据官方提供的写作评分原则及标准，六级作文采用总体评分法(Global Scoring)，即阅卷人就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点错误数目给分。作文满分为15分，分为五个分数档次(2、5、8、11、14分)，之后转化为710分制标准分。其中14分作文的评分标准为"切题；表达思想清楚；文字通顺，连贯，基本无语言错误，仅有个别小错"。根据以上要求，六级写作的得分点主要包含三个方面：①内容切题；②表达思想清楚；③语言质量。此外，从阅卷者的角度看，赏心悦目的工整书写有助于提升作文在考官心目中的整体印象，可以帮助考生提高得分。针对本次六级写作，官方给出的评分细节包括以下六个方面。

第一，考生写作时应紧扣写作要求提到的"start with a brief description of the picture"。如果考生没有对图画内容进行简要描述，作文扣2分。很多考生审题时不够仔细，首段没有对图画内容进行描述，造成失分。

第二，考生应正确理解题目给出的作文标题"The Impact of the Internet on Interpersonal Communication"。文章标题的意思是"网络对人际交流的影响"。如果考生写的是"网络的影响"而没有涉及"人际交流"，得分至少降低一个分数档次(即扣3分)。考生在这方面的审题失误主要表现为"只见树木不见森林"，具体如下：①只写"网络对生活的影响"，没有涉及"人际交流"；②写作以图画内容为主，忽略题目，甚至有不少考生将作文写为"博客对生活的影响""博客对人际交流影响"等；③有一些考生可能受作文预测的误导，在文章中分三个段落阐述了"博客的盛行、利弊和看法"，既没有描述图画内容，也忽视了题目要求写作的内容，这类作文归为5分以下档次。

第三，考生如果从正反两个角度来阐述"网络对人际交流的影响"，将赢得印象分的加分。事实上评分细则对考生的写作角度没有提出要求，考生既可写网络对人际交流的正面影响，也可写网络对人际交流的反面影响。但阅卷组认为同时从正反两个角度来写更能体现考生在构思和论述方面的能力。

第四，对于写作模板的使用，阅卷组指出，评分时应该以考生自己写的内容作为评分的主要对象，模板写得再漂亮，如果作文无观点或无实质内容都不给高分。从中可以看出，阅卷人对模板并非"零容忍"，只要灵活使用模板，写出与题目要求契合较好且有实质内容的句子，就可以拿到高分。但从笔者阅卷的角度看，多数考生的表达都显得同质化或老套，像"with the development of society" "more and more""as far as I am concerned"和"every coin has two sides"这样的表达已成为阅卷老师眼中的四大"恶心"表达。定义其为"恶心"，并非因为这些表达低劣，而是因为用的考生实在太多，造成考官审美严重疲劳。笔者建议考生使用写作模板时，要学会借鉴加创新，打造出属于自己的个性化表达，如对于老套的写作模板表达"With the development of our society, more and more people communicate via the Internet"，考生可以加以创新，写成"Living in an era of science and technology, a growing number of people, youngsters in particular, communicate via the Internet"。

第五，文章字数并非越多越好。六级写作的字数要求是150~200个单词。虽然本次评卷未对字数做严格限制，但阅卷组指出，如果考生的写作字数明显过多，要酌情扣1~2分。因此，笔者建议考生将写作字数控制在170~190个单词即可。

第六，阅卷人极其重视和强调语言质量的重要性，在满足"内容切题"和"表达思想清楚"的前提下，最终决定分数高低的依然是语言质量。此次写作考试中，考生失分最严重的部分就是语言质量不过关，常犯语法错误，如单复数混淆使用(As a student, we believe …)、词性误用(Face-to-face communicate is more important)、谓语动词叠加错误(There are many people believe …)、自创词汇造成的错误(mouth-to-mouth communication)等不胜枚举。对此，笔者建议考生夯实语法基础，牢记"表达正确是第一要务"，因为高分作文的基本特征就是"表达正确"。此外，语言质量还体现在单词与句式的多样性、语言连贯与篇章衔接等多个方面。

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