四六级词汇理解技巧(四六级词汇辨析)

大学英语四六级词汇与结构部分最具难度的无疑是单词本身。根据教学大纲的要求，中学毕业要求词汇量1800，四级要求4200，虽然如后文所述，四、六级词汇题会出现为数不少的重复，但要想真正拿到高分，还是应尽量把单词全部攻克。

目前同学们在背记单词时遇到的困难主要有两个原因：1. 没有足够的重复和及时的巩固；2. 没有运用有效的单词助记法。根据艾宾浩斯遗忘曲线的提示：距离记忆的时间越短发生遗忘的速度越快，我们应该在刚刚背过单词的时候以相对高的频率复习，在较长时间以后则可以降低复习的频率。

笔者在此给出一个背词计划，仅供参考：假设每天要背60个生词，可以分成6组，每组以较快速度先重点看其音标和释义，至于用法和搭配则可先略看，留待复习时再说，这样每组10个词只需不到5分钟就可以过一遍了。这时不要急于进行下一组，而是盖住中文释义看着单词回忆一下，直到10个词均无问题了再进行下一组。如此进行6组后，再把这60个单词以同样方式复习一遍，一定要做到确无问题了才算是结束这一步骤――这也不过只用半个多钟头而已。如果是在早上背的词，晚上最好复习一遍，这时可以对用法和搭配加以关注。如果第二天和第三天都能再复习一遍的话，效果是相当不错的，可以有效解决遗忘的问题。

对于六级词汇考试而言，历年真题具有极其重要的作用――重复率非常高。几乎每次考试都有5题左右会几乎原封不动地重现，如果算上重复的考点就了 ――在30题中占到一半以上，这也有其必然性：六级考试针对的是教学大纲从 4200到5500中间阶段的单词，这本身局限了其范围，又要排除为数不少的较生僻、考查意义不大的词，重复就是顺理成章的事情了。

考生往往存在一种误解，以为出过的题目不会再出，实际上恰恰相反，四、六级考试在词汇题上的考查体现出了一种马太效应――使富者愈富，贫者愈贫――好多词越是考过越是喜欢再考，越是没考过越是喜欢继续打入冷宫。如在四级中available考过6次，5次成为主考选项；entitle考过4次，全部成为主考选项。在六级中comply（与with搭配）考过 8次，6次成为主考选项；conform（与to搭配）考过7次，5次成为主考选项；其他obscure，trivial等等，不胜枚举。

下面举几个例子说明。

2002年6月51题

Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of________grouping is advisable.

A) homogeneous B) instantaneous

C) spontaneous D) anonymous

此题存在because引导的原因状语从句，前面具体说明grouping的方式，如能看出从句中对grouping的重述则可得该句之关键词similar，此处构成同义的只有 A选项（表由相同性质的部分组成的）。

2003年1月41题

Others viewed the findings with______, noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.

A) caution B) passion

C) optimism D) deliberation

此题好多同学不知cause-effect relationship为何物，于是束手无策，其实注意到现在分词结构当中宾语从句的谓语 remains to be shown即可索解，既然是一种有待证明的关系，当然要以谨慎态度（caution）对待！（阅读中遇到长句难句，破解方式之一也是找谓语，这点一定要引起大家重视。）

2003年1月55题

In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

A) reclaim B) reconcile

C) rectify D) relieve

无数同学在这道题折戟沉沙，因为题干所述内容太过专业，看过后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引导的目的状语问题就解决了一半――目的既然是prevent stress，手段当然应该与之一致，而手段是在which引导的定语从句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同义词，此处只有D选项（减轻、缓解）可以胜任。

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