2020湖北义务教育招聘综合知识试卷(2020湖北省义务教师招聘考试答案)

1.下列说法不正确的是( )。

A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.学校教育最早出现于奴隶社会早期

2.某学校组织学生去学农基地体验农耕，小黑经历辛勤农业耕作后，更珍惜坐在课堂学习的机会，在学业上更加刻苦，根据教育学家分类，学农经历对于小黑的教育功能属于( )。

A.正向显性功能 B.正向隐性功能

C.负向隐性功能 D.负向显性功能

3.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。

A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化

4.蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是( )。

A.生产力 B.生产关系 C.上层建筑 D.政治经济制度

5.“人之初，性本恶”，教育要从“礼”出发，对人加以教化，这体现的教育目的价值取向是( )。

A社会本位论 B个人本位论 C无目的论 D生活本位论

6.下列关于班级的说法错误的是( )。

A.班级是开展教学活动的基本单位

B.班级是学校最基层的正式组织

C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所

D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯

7.能够面向多数或全体同学，带有普及性质的课外活动是( )。

A.小组活动 B.个别活动 C.少先队活动 D.群众性活动

8.教师对学习困难、成绩差的考生进行研究属于( )。

A.实验法 B.个案法 C.观察法 D.比较法

9.作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是( )。

A.非参与式观察 B.非结构式观察 C.间接观察 D.结构性观察

10.奠定教育心理学发展的基础著作是( )。

A.桑代克的《教育心理学》 B.冯特的《教育心理学》

C.布鲁纳的《学与教的心理学》 D.斯金纳的《学与教的心理学》

11.在实验室中让你戴上耳机，然后由小到大调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐听得见，在你刚刚能够听见时的音量，在实验室中被称为是( )。

A.绝对感受性 B.绝对感觉阈限 C.差别感受性 D.差别感受阈限

12.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。

A.学习程度 B.记忆方法 C.记忆材料 D.时间

答案：

1.【答案】A。解析：教育是伴随着人类社会产生而产生的，随着人类社会的消亡而消亡。

2.【答案】B。

3.【答案】D。解析：教育的全民化是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。因此，答案选D。

4.【答案】A。解析：本题考查生产力对教育的制约作用。生产力的发展制约人才的培养规格和教育结构。题干中蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平，这说明不同的生产力发展水平对教育所培养的人提出了不同层次的要求。故选A。

5.【答案】A。解析：本题考查的是教育目的的理论中的社会本位论。荀子论述“人性本恶”，相对孟子的“人性本善”，是一个进步。既有逻辑，不像孟子信口雌黄;又有论证，不像孟子胡搅蛮缠。与孟子明显不同的是，他对人性下了定义：“生之所以然者谓之性。”就是说：性，是天赋的、与生俱来的原始质朴的自然属性，是不待后天学习而成的自然本能。与“性”相对的是“伪”。“伪”是人为、后天加工的意思。比如，仁义礼智信就是“伪”，是人为教化的结果。他认为：“性者，本始材朴也;伪者，文理隆盛也。无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。性伪合，然后成圣人之名，一天下飞之功于是就也。”荀子明确把人性限定为人的自然属性：“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害，是人之所生而有也，是无待而然者也，是禹、桀之所同也。”而把仁义礼智信归结为“伪”，是人的社会属性。

6.【答案】D。解析：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。

7.【答案】D。解析：以群众性活动这种形式进行的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。

8.【答案】B。解析：本题考查教育研究个案法。个案法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。个案研究中常用的研究方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法等。其优点是，它能以生动的描述过程形象地展示个案，这是定量统计难以做到的;其缺点是，研究结论的主观性较强;会遇到伦理道德问题;个案研究成果的推广性有限;对研究人员的语言技能、洞察力有较高的要求。对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。题干中对学习困难、成绩差的考生进行研究是选取了成绩差的学生为个案进行研究，属于个案法。故本题选择B。

9.【答案】D。解析：本题考查教育观察研究的分类。根据是否对观察活动进行严格的控制，可将观察分为结构式观察与非结构式观察。结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是结构性观察。故本题选择D。

10.【答案】A。

11.【答案】B。解析：感觉性是人对刺激物的感觉能力。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值;感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。绝对感觉阈限指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量。能听见的最小声音音量是绝对感觉阈限。

12.【答案】D。解析：艾宾浩斯(19世纪末德国心理学家)的“遗忘曲线”。遗忘的进程不均匀，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。故随着时间的推移，遗忘的速度有先快后慢的特点。故此题选择D。

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