教师注意的基本品质(教师最需要具备的注意品质)

(一)注意的广度

又称注意的范围，指一个人在同一时间内能把握的注意对象的数量。如：小孩需要指着字一个一个地读还磕磕巴巴，而成人一目十行，很快就能看完一大段文字，这反应了小孩和成人之间注意广度的不同。

(二)注意的稳定性

也称注意的持久性，指在同一对象上保持时间的长短。成人听课时间长，而幼儿园小朋友学习15分钟就要休息，这说明成人注意的稳定性较好，而儿童注意的稳定性相对较差。

而与注意的稳定性相反的表现是注意的分散，也称分心，指在注意过程中，无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用使得偏离注意对象的状态。

(三)注意的分配

指在同一时间把注意指向不同的对象。如：司机在开车的时候，可以同时看路面，把方向盘，还要踩油门，司机同时作用了不同的对象。

(四)注意的转移

指主动把注意从一个对象转移到另一个对象。如：我们听完英语课后马上要听数学课，这时便需要我们转移自己的注意力。

(五)注意的分散和注意的转移之间的区别

二者都是注意从一个对象作用到另一个对象上,但二者也有不同。注意的分散是注意从一件正事作用到一件无关的事上，是消极被动的;而注意的转移是注意从一件正事作用到另一件正事上，是主动积极的。

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