歧义的例子(歧义现象分析)

“歧义”句作为行测言语病句中的必考考点，让很多考生在考试中感到很迷惑。不少考生看到句子找不出“歧义”，看了答案解析又觉得恍然大悟，于是考生直呼“想不到”、“考智商”这样的感慨。但事实上，歧义句虽然千变万化，但发生歧义的原因无外乎三种情形，中公教育专家建议考生备考时学会归类复习，熟练掌握歧义出现的三大情形，这样就能大大提高解题正确率了。

情形一：句中出现人物混乱

题干特征：出现人物

示例1：小明和小红的姐姐去听课了。

这个句子可以理解为：小明(1个人)和小红的姐姐(第2个人)一起去听课；也可以理解为：小明和小红共同的姐姐(共1个人)去听课。

这种人物混乱的产生主要是句子结构造成的。

示例2：天快黑了，修车的很着急。

这个句子可以理解为：给别人修车的人(动作主动发出者)很着急；也可以理解为过来修自己车的人(动作被动承受者)很着急。

这种人物混乱的产生是由人物动作的主被动导致的。

示例3：美丽的小张的女儿在跳舞。

示例4：两个学校的领导来开会了。

这两个句子产生人物混乱的原理非常相似，示例3里究竟是小张美丽还是小张的女儿美丽，示例4里究竟是两个领导还是两个学校的所有领导。总而言之，是由于主语前的修饰语(形容词、量词)与后面的名词对应关系不唯一，因此出现了歧义。

情形二：一字/一词多义

题干特征：出现日常用法中的多音多义字词

示例1：他走了两个小时了。

这个句子可以理解为：他散步行走了两个小时了；也可以理解为：他离开这个地方已经两个小时了。原因在于“走”字有多个意思。

示例2：他对她说：“你能穿多少穿多少。”

这个句子可以理解为：你尽量穿少点；也可以理解为：你尽量穿多点。原因在于原句中的“多少”可以合起来理解，也可以拆开读。

情形三：指代不明

题干特征：出现人称代词或指代词

示例1：老张遇见老李，他拉他进屋里去。

此处由于出现了两个人物，后面的人称指代就不明确了，究竟是“老张拉老李”还是“老李拉老张”就不清楚了。

示例2：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

示例中的“此”指代的是“嘴上说说”还是“采取果断措施”，是不清楚的，此类指代不明，与两面对一面的搭配实质上非常相似。

中公教育专家提示各位考生，要在日常练习中多积累，并且按情况进行归类总结，对于歧义的突破，关键在于一个“熟”字，见得多了，自然就熟悉了，熟才能生巧!

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