论良好师幼关系建立的策略分析论文(浅谈良好师幼关系的建立)

良好师幼关系的建立是近两年来各类幼儿教师笔试考查中经常考到的内容，通常以简答或是论述的形式进行考查。大家会发现，在任何一本关于学前教育的书籍中，都有对该问题的分析和说明，然而不同参考书籍中给出的作答内容却有所不同，这就意味着，该问题是一个较为开放的问题，只要主线不偏，言之有理即可得分。那么遇到此类的试题究竟应该如何进行作答才能得高分呢?

首先来分析一下该课题，要建立良好的师幼关系，首先就要了解什么是师幼关系。这个问题很简单，所谓师幼关系就是指教师和幼儿的关系，它是一种特殊的人际互动，是指教师和幼儿间存在的各种形式、各种性质的相互作用和影响，是教育幼儿过程中最基本、最重要的人际关系，是教育活动顺利开展的重要保障，也是教师与幼儿沟通的桥梁。要建立良好的师幼关系，教师就必须树立正确的教育观念，积极引导，平等相待。那么具体来讲如何才能建立良好的师幼关系呢?

一、在幼儿刚入园时应悉心关怀，帮助幼儿建立起基本的归属感和安全感

进入幼儿园对孩子来说是一项巨大的挑战，他们需要离开朝夕相处的父母，进入一个陌生的环境。面对这样的情况，幼儿难免感到焦虑和恐惧，作为连接幼儿与幼儿园的中介，幼儿教师应像对待自己的孩子一样对待刚入园的幼儿，帮助其消除对新环境的恐惧，多与幼儿沟通，了解他们内心的想法，采取一定的方式帮助幼儿填补内心的缺失感。如经常拥抱幼儿，允许其将家中最喜爱的玩具随身携带进入幼儿园，与孩子相互分享彼此的小秘密，用欢快，柔和的语言与孩子交流，这样才能让幼儿从内心接纳教师，从而更好的适应集体生活。所以，建立良好的师幼关系应从孩子进园开始。

二、当幼儿犯错时，应该宽容地对待孩子，给孩子改正的机会

3～6岁正处于活泼好动的年龄阶段，常常一不小心就犯错误。面对时常闯祸的孩子，幼儿园的老师往往容易克制不住自己的脾气，对孩子进行严厉的批评，更有甚者会出现体罚或变相体罚。老师这样做的出发点在于让犯错的孩子长记性，对犯错产生恐惧的心理，从而能小心翼翼，尽可能少的犯错误。但结果却往往不尽如人意，如果老师一味的通过惩罚的来教育孩子，那么孩子们极有可能疏远老师，与老师对立，或向家长告状，最终导致怕学厌学的后果。因此教师应该用一颗宽容的心来对待孩子错误，多多包容孩子无意间的失误，适时的帮助孩子分析出错的原因，从而在帮助幼儿改进错误的同时，增进教师与幼儿间的相互信任感。

三、通过家长和儿童伙伴，全面了解幼儿，并平等对待所有幼儿

在进行幼儿教育时，教师应摆正自己的姿态，将自己作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者与幼儿相处，将幼儿放在与教师平等的角度与其交往，对儿童将心比心，细心的观察每位幼儿的行为，耐心的站在他们的位置思考问题，只有这样才能够知道幼儿的所想，从而找到适当的方式引导幼儿。因为孩子年龄较小，思想意识结构不完善，语言表达能力发展不足，难以将自己的行为和思想表达清楚，所以在了解幼儿时，可借助幼儿家长和其他儿童伙伴，增进对幼儿的理解，缩短师幼间的内心距离，增进师幼间的情感。

总而言之，教师应通过日常生活与幼儿的接触，树立正确的教育观，科学定位教师角色，合理利用多方面的资源支持，与幼儿共同建立起良好的师幼关系。

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