言语理解总分文段(言语理解总分总的结构)

【导读】

中公事业单位为帮助各位考生顺利通过事业单位招聘考试！今天为大家带来言语理解与表达之《事业单位行测言语之分总文段的解题技巧》。希望可以帮助各位考生顺利备考！

在言语部分的处理上参与事业单位考试的同学大多选择轻视或放弃，因此使得言语理解部分是很多同学错误率很高的部分，其实言语理解部分除了天生的语感也有一些像数学公式一样的做题方法，相对来说是一个较容易得分的部分，尤其是主旨观点题的题干中有很多提示给我们。

一、分清行文重点

行文脉络作为解题的关键尤为重要，我们来看一下考察比较多的分总文段都会以什么形式出现：分总文段一般情况下会出现这样几种形式：讲道理或举例子-得出结论;客观事实-评价;存在问题-解决措施等结构，这个时候总结是将上面内容的精华进行归纳的部分，毋庸置疑我们看这个“总”，同义转述即可。

【例题】有项购物实验，先让购物者看一些他们喜爱的物品，或是厌恶的物品，以改变他们的情绪，然后再展示一些普通物品的图片，让购物者在其中进行选择。结果发现，受积极情绪控制的受试者能够很快做出购物决定，且他们的决定更不容易被其他原因所改变。

这段文字意在说明：

A.心情愉快能让购物者做出快而不易变更的决定

B.提示售货员切不可让顾客购物时产生厌恶情绪

C.购物者看他们喜爱的物品会很快做出购买决定

D.情绪不好的购物者会很快改变他们的购买决定

文段首先介绍了实验的内容，然后用“结果发现”引出文段的观点，即“受积极情绪控制的受试者，能够很快做出购买决定，且他们的决定不易改变”，可见是分总文段，通过实验的结论，将总句同义转述即可。A项即是对观点的同义替换，其中“心情愉快”是对“受积极情绪控制”的替换。B、C、D三项过度引申，不能由原文推知。故正确答案为A。

二、观察核心词汇

当我们阅读一个主旨观点题的题目时，会发现题目的字数特别多，读起来较为费劲，看起来眼花缭乱，那么有没有一些看起来明显的词来帮助我们做题呢?当然是有的，有这样一些词汇我们经常遇到：总而言之、综上所述、由此可得、总之......这样的词，而这样的词往往是对上文内容的归纳概括，我们把他们称之为总结词。看到这些词我们可以基本定位他的重点在总结词的后面了。

【例题】瓷器原是一大俗之物，是日常生活用品，最初脱胎于陶器。历经数千年，他才终于摆脱最初的粗陋面目，登堂入室，成了大雅的艺术品，但是用于日常生活的瓷器器皿还是用于日常生活，并未因成了价值连城的艺术品而失去世俗性。世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，他才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，雅俗其实是一体的。这段文字意在强调：

A. 日常生活需求是瓷器艺术发展的动力

B. 瓷器艺术的发展经历了由俗变雅的漫长过程

C. 瓷器艺术的俗与雅之间是相互依存、辩证统一的关系

D. 粗陋的生活用品在演变成精美艺术品的同时仍保持着世俗性

材料先叙述瓷器是一大俗物，是日常生活用品是种陶器。经历了很长时间才摆脱原有的低俗地位成了艺术品，成了艺术品后依然贴近于生活的俗型，没有因为断绝俗性。后面可见进行归纳出，前面部分阐述了瓷器俗的部分为分析阐述的分文段，而最后通过一个总结词可见得出文段的结论大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，雅俗是一体的为得出结论的总文段，讨论雅俗一体的总文段比单纯说瓷器为俗物的分文段更有价值，因此总文段为主旨所在。C项为总文段部分的同义转述正确。A项没有提及雅俗一体的理念，非文段重点排除，B项为分析阐述分文段的内容排除D项没有瓷器艺术这一主题词排除。

相信大家在掌握了这些规律后可以对大家关于言语部分主旨观点题的做答上有所帮助，同时，中公教育还会在后期继续发布相关技能贴为大家的其他部分内容的做答进行解析，请大家继续关注中公教育。

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