教师让学生读《找骆驼》课文好吗(教师让学生读《找骆驼》课文的好处)

材料分析题教师让学生读《找骆驼》课文，了解课文大概意思后，教师提出：“商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么？你的理由是什么？”学生通过自己读课文后，想法很多，例如：

（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”

（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。

（3）—个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？

（4）……

学生说第一种来源:91exam .org想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”

“这是一个忘恩负义的商人。”一学生说。

“对，我从童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一学生说。

“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

请运用新课程改革中学习方式的有关理论，对以上材料进行简单评析。

材料分析题教师让学生读《找骆驼》课文，了解课文大概意思后，教师提出：“商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么？你的理由是什么？”学生通过自己读课文后，想法很多，例如：

（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”

（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。

（3）—个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？

（4）……

学生说第一种想法时，教师引 导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”

“这是一个忘恩负义的商人。”一学生说。

“对，我从童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一学生说。

“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

请运用新课程改革中学习方式的有关理论，对以上材料进行简单评析。

参考答案:

正确答案是

新课程改革中的学习方式是一种自主、合作、探究的方式，改变了原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

课程一开始，教师让学生读《找骆驼》课文。了解课文大概意思后，教师提出问题：“商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么？你的理由是什么？”教师以这种谈话导入，可以很轻松地激发学生的兴趣和想法，使课程得以顺利展开。

问题由教师提出，由学生去探究发现，得出结论。虽然有个别学生的答案不在教师设计的范围内，而且他们回答得也并不确切，如“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳”这个答案，但这正说明了学生有独立地思考问题，并勇敢表达出了自己的爱憎。教师要正确对待每一个学生独特性的回答，要引导、帮助学生，要鼓励、赞赏他们的想法，增强对他们的激励评价。鼓励后还要稍稍提示一下回答的方向和思路，让学生继续思考，如让学生再细读课文，进行换位思考后，再来回答商人与老人的对话。

综上所述，教师应努力地体现“以学生的发展为本”的精神，关注不同层次学生的发展需求，让学生的语言与思维等能力得到有效培养和训练。

考点：我国基础教育课程改革及其发展

本题所属考点-2012年上半年教师资格证考试小学教育知识与能力真题及解析

Little pigeons can carry great messages. 小小的信鸽能带重要的信息.

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