语言主观性理论(语言的主观性和客观性)

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对于各类行测考试中出现的大篇幅字的言语部分，很多考生很是头疼，怕做不对是一方面，最怕的应该是做不对还占用了大量时间。确实，言语部分占时最多的应属片段阅读，它的考查形式是把文章中的一片段拿出来，单独分析这个片段的中心思想，考查题型最多的就属常规主观型，常规主观型的题干分很多种结构，我们就通过其中的因果结构来揭秘片断阅读的解题要点。

通过观察问法，问主要观点、意在说明等问该段文字的核心观点的，判断出属于常规主观型题目，那接下来要做的就是观察题干，通过题干分析，在心中有自己的初步的答案，然后再去对比选项，这样才不会被选项迷惑，直接锁定正确答案，省时准确。

在因果结构的考查中常见的关联词有因为、所以、因此，还有一种较为特殊的之所以…是因为，之所以…是因为这种形式，不一定会都出现，有可能出现的还是“因此”，可是表达的意思却是“之所以…是因为”，我们通过题目来详细分析下。

观察下面的这道题，分析每句话在文段中的作用，总结出因果结构的解题方法。

例：任何一种教育体制下，都存在着学生资质差异的问题。理想的教育体制，应该面向不同资质的学生，都提供相应的机会。但是，面对高考升学，面对社会对人才的遴选机制，我们常常是无奈地叹息。因此，天才对教育惟一可说的话，是古希腊哲学家第欧根尼的那句名言: “不要挡住我的阳光。 ”

不要见到句话就当做重点，该文段的句话明显是在描述客观事实，不是观点句;第二句话是一种感慨，要想知道它是不是观点句，需要看后面的句子;第三句话，“但是”一转，提出了存在的问题，要想看是不是观点还是需要看后句;最后一句话，用“因此”来表达自己最终的观点，提出了前文没有的主体“天才”。所以，这就需要重新审视该片段了，这时就可以看出，第二句感慨的话和第三局存在的问题是观点，但不是最终作者想表达的观点，第二句话中的“不同资质的学生”文段在最后给出了明确的主体“天才”，现存问题影响的也是“天才”这个主体，所以文段最终的观点必须带有“天才”这个主体。

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