河南省考言语理解篇章阅读吗(河南省考言语理解各部分题量)

片段阅读的复习重点基本应在主旨概括题和意图判断题上。这两种题型加上标题填入题，其核心是要找到文段中的主旨句。寻找文段汇总的主旨句有两个方法：关联词和行文脉络。关联词找主旨句重点：一是要认识这些关联词，二是要知道关联词前后的那个部分是重点。行文脉络找主旨重点:要能够分清什么样的句子是总句，什么样的句子是分述。

在阅读文段找主旨句的过程中注意两类词：一是关联词，二是关键词。关联词能帮助我们主旨句，而文段关键词就是整个文段强调的重点和核心，可以帮助我们锁定答案。

一、建立关键词与结构敏感性

宏观上主要抓文章的结构，判断文段的重点信息和次重点信息，从而找出作者想通过材料表达的意思。目前公考中，大部分考题都是以议论文的形势出现，既然是议论文，那一定会有论点和论据，时间比较紧张的情况下，重点读论点的内容，论据是为了支撑论点而存在的，所以重点在论点部分的信息。常见文段结构分为总分、分总、转折、递进等。

【例题】文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学;文学有教育的作用，但教育不能代替文学。文学作品能产生潜移默化、塑造灵魂的效果，当然也会做出腐蚀心灵的坏事，但这二者都离不开读者的生活经历和他们所受的教育。经历、环境、教育的等等都是读者身上、心上的积累，它们能抵抗作品的影响，也能帮助读者理解作品。读者对每一本书都是“各取所需”。只有日积月累、不断接触，才能在不知不觉间受到影响，发生变化。

这段文字意在说明：

A 文学的影响常是潜移默化的

B文学的教育作用常为人们所忽视

C文学作品的影响力受读者背景的影响

D文学作品的宣传作品并非天然产生的

【解析】这是一个分总结构的文段，整个文段在讲文学作品对读者的影响。最后一句话总结说只有日积月累、不断接触，才能在不知不觉间受到影响，发生变化。这里的日积月累和不断接触值得是生活经历、环境、教育等等。同义转述即为C。

二、特殊结构问题之快速解题法

目前考试中的一种题型出现频率较高，而且选项常常十分具有迷惑性，这就是因果结构文段中的一种文段，文段在一开头提出一个现象或者是现在存在问题，接着对这个现象或者问题加以分析，分析出现该现象或导致该问题的原因。对于这种结构的文段，作者的重点想要表达的在原因上面，但原因只是该文段的内容，如果题目问的是该文段意在强调什么或者意在说明什么?那我们需要分析作者为什么写该文段，也就是作者想通过该文段表达一个什么样的观点。这样的文段也可以看作是“提出问题--分析问题--解决问题”结构的文段，这种结构重点在解决问题，只是很多情况下文段中只是提出问题--分析导致问题的原因，那作者的意图依然是在解决这个问题，至于这个解决方法，如果文段中说导致该问题的原因是A，那解决问题的方法就应该是解决A。

【例题】学术圈被誉为良心的最后庇护所之一，遗憾的是它似乎也沦陷了。中国学术制度问题，根本在于学术行政化、学界官场化。学者们的主要心思不在学问上，不抄、不造假，哪里有成果?在中国反学术不端机制执行上，引入“学术死刑”和“赏金反腐”，听起来是可行的。可问题是，眼下在“自己调查自己”、“自己监督自己”的机制之下生活得很惬意的学界众生，有什么动机来革自己的命呢?

这段文字意在强调：

A.当今的中国学术界存在着严重的学术腐败现象

B.应建立相关的惩戒机制给学术腐败现象以严惩

C.解决学术腐败问题要从学术行政化和学界官场化入手

D.当今中国学术腐败现象的本质原因

【解析】选项中D项具有一定的迷惑性。文段确实是在分析当今中国学术腐败现象的本质原因，但问的是作者的意图，作者不是为了分析原因而分析原因，更多的是在找解决中国学术腐败的措施和办法。文段首先讲述了学术圈存在学术腐败问题，并且提出中国学术制度问题的根本在于学术行政化和学界官场化的观点。接下来从学者们的表现和中国反学术不端机制执行的局限性两个方面来论证该观点。由此可知，文段意在强调的是解决学术腐败问题要从根本上入手，消除学术行政化和学界官场化。因此本题答案为 C。

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