现代农业教育(农业教育现代化)

当前，国内不少高校都面临这样一些难题，如学科设置同经济社会发展脱钩、课程内容离实践要求太远、毕业生因不符合市场需要找不到岗位……高校办学与社会需求存在着明显的“错位”现象。中央发展现代农业的战略部署，使一些高校负责人看到了办学新机遇，同时也催生了办学新理念。

机遇扑面而来

“服务现代农业，为调整办学思路提供了一个很好的实践切入点。反之，宁波大学如果不服务、不融入当地经济和社会发展，我们的学科、专业，甚至我们的教师都会被历史淘汰。”宁波大学党委书记程刚这样评价建设现代农业之于学校发展的意义。

南京农业大学校长郑小波总结，现代农业的兴起给农业高校办学带来的新机遇，主要体现在四个方面：

———使高校的科学研究更具前瞻性。现代农业为高校的科研提供了更丰富的研究项目、内容和空间，刺激科研人员不断探索新领域，勇攀科技高峰。近年来，南京农业大学重点建设“植物遗传育种”、“农作物病虫监测与治理”等尖端学科群，这些都是现代农业对科研提出的新课题。

———使高校的人才培养更具针对性。现代农业需要大量理论基础好、实践能力强的农业科技复合型人才，这就促使农业高校不断通过改革人才培养体制和模式，按照社会需要培养适用人才。

———使高校服务地方更具积极性。地方发展现代农业需要人才和技术，而高校需要试验基地和项目的推广转化，因此，高效益高回报的现代农业会使高校和地方政府合作更紧密，提高高校技术推广的积极性，还促使高校教师加强应用技术研究，服务地方经济发展。

———为农科毕业生提供更大的就业空间。前些年，农业高校毕业生不愿意到农村和农口就业，现在，大力推广科技含量高的现代农业，发展农业高新技术，农业效益高、环境好、发展空间大，吸引了越来越多的农科毕业生举办养殖场、搞观光农业等，投身农村创业就业，施展才华。

山东农业大学党委书记盖国强说，过去，山东农大的学科和专业设置大多与传统农业相适应，主要针对农作物良种选育、作物栽培技术、畜牧业养殖和疾病防治、作物病虫害防治、农药化肥的分析与研制等而设置。现代农业是用生命科学、环境科学、信息技术改造与提升的农业，这些领域正是山东农大学科创新的着力点。

传统优势要变强势支撑

作为农业科技创新和成果推广的重要源头，高等农业院校一直在科教兴农中扮演着重要角色。在推进现代农业发展的大潮中，农业高校更是有着其他机构无可比拟的优势。

郑小波认为，在发展现代农业过程中，农业院校有三大优势可以积极利用：

———科技优势。农业高校作为进行农业科研的主要单位，有着强大的专业科技优势，同时还可以运用其他领域的高端科技来为农业服务，如：信息技术、生命科学和生物技术、新材料技术、洁净高效能源技术、航空航天技术、海洋技术等。南京农业大学拥有8个国家级重点学科，23个省部级重点学科，科研条件优越。

———人才优势。高等农业院校有着不同类型、不同层次的农业科技人才，有着其他科研机构无法比拟的教育培训优势，可以为社会培养大批农业生产、经营、管理等不同类型的多层次高质量人才。南京农业大学有2名中国工程院院士，700余名博导、硕导，可为现代农业的发展提供大量的人才支持。

———软硬件环境优势。先进的仪器和实验设备，国家级和省部级重点实验室、国家工程研究中心、博士后流动站等研究开发基地，多种技术研发和检测的平台，有丰富农业管理经验的专家学者，这些都是农科高校所拥有的环境条件优势。

郑小波说，近年来，农业高校不断加大与涉农部门的合作，加快了高校科技成果产业化步伐，高校农业科技队伍服务“三农”不再是“游击队”，而是“主力军”，服务地方农村经济方式不再是“散兵游勇”，而是“集团作战”，送技术下乡不再是“搭便车”，而是“直通车”，这些都有力地推动了农村和农业企业的技术进步，并提高了地方经济效益。

多途径投身现代农业建设

现代农业的发展、农民的致富，都离不开教育和科技的支撑，而高校在这一过程中决不能“缺位”。“我们会在这方面探索一些激励机制，比如把科技成果转化和高新技术产业化作为衡量高校服务社会能力的重要指标，在岗位聘任和职称评定中科学设置服务地方的指标。”程刚说。

谈到师资的培养时程刚说，学校准备让教师队伍通过新农村建设尤其是现代农业建设的实践，有针对性地调整课程内容，编写教材。学校在这一过程中，努力围绕现代农业发展凝练相关学科的发展方向，形成优势学科群，强化特色、创出品牌。

程刚认为，宁波大学参与发展现代农业刚刚破题，许多新的课题、新的挑战有待学校去深入挖掘和研究，如农业生产的产业化探索、公司加农户的运作模式、农村生态保护与可持续发展等，都给学校办学思路调整提供了广阔的空间。

在服务模式上，南京农业大学将进一步发挥集团军作用，走教育、科研、推广一体化道路，依靠技术、人才优势，推进成果转化和应用，不断提高服务“三农”的能力。在人力资源上，南京农大将加强校地双方的交流合作。准备从年轻讲师、博士中选派部分骨干到苏北地区担任科技乡镇长或科技特派员，负责地方科技工作和现代农业的组织管理，从优秀毕业生中选派大学生村干部到基层工作。在技术推广上，学校还将继续开展“科技大篷车”等多种形式的科教兴农活动，通过专家讲座、技术示范、干部培训等方式，促进科技和地方经济的紧密结合，为农民解决具体的技术难题；建立由政府牵头，依托学校，地方、农民以及相关企业参与的现代农业产业创新基地。

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