宋明理学试讲(宋明理学讲课视频)

教师招聘考试重要考点“宋明理学”练习题（高中）

一、考情介绍

宋明理学是中国古代思想演变历程的重要组成部分，对我国民族精神的形成有重要的推动作用。在历史考试中考查频率较高，考查的形式与角度也比较多样，一般以单项选择题和材料分析题的形式进行考查，考查的角度有宋明理学的主要代表人物及其思想主张，理学和心学的不同，宋明理学的意义等。鉴于宋明理学的重要地位，为了加强同学们对这一知识点的理解和掌握，我们精选了几道习题，辅助同学们的备考。

二、典型例题

1.有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。”你若同意上述的观点，主要依据是( )。

A.启蒙思想;君权神授

B.人文主义;存天理，去人欲

C.人文主义;天人感应

D.启蒙思想;致良知，知行合一

2.南宋理学家朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指( )。

A.天体运行法则 B.社会发展规律

C.封建纲常伦理 D.天人感应理论

3.程朱理学和陆王心学“虽人手有歧异，旨归都是高扬性理或良知”，两派的见解不同，论辩甚多，但“同宗纲常，同宗孔孟”。这说明二者( )。

A.把辩论作为解决分歧的手段

B.均以宣扬儒家道德作为宗旨

C.完全回归到孔孟的原始儒学

D.都融合佛道思想来解释儒学

4.南宋时期，继承程朱理学的朱熹，宣传心学的陆九渊等人，各立学舍，聚徒讲学，促进了书院的发展，其各派门人为了宣传师学又大办书院。南宋书院的繁荣( )。

A.源于儒学正统地位动摇 B.推动了理学传播和发展

C.体现儒学陷入矛盾困境 D.促使各派思想趋于合流

5.自汉代起，儒家思想经历了一系列的变化。阅读材料，回答问题。

材料一 后代的人们，由其现实的利益和要求出发，各取所需，或夸扬其(孔子)保守的方面，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价他们，以服务于当时阶级的、时代的需要。于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子……。

——选自李泽厚《中国古代思想史论》

材料二 圣谕曰：“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理，件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读，悉心向善，皆作好人，有过即改，共为盛世良民，贻子孙无穷福泽。

——明《虎墩崔氏族谱·族约》

(1)结合材料一和所学知识，指出孔子思想“保守方面”的主要表现。并且指出在加强君主专制措施方面“董仲舒的孔子”和“朱熹的孔子”的思想有何不同。

(2)结合材料二，指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。

【参考答案】

1.【答案】B。解析：近代西方“不禁人的本能”意即强调人的地位，根据所学知识可知，应指人文主义，启蒙思想、因信称义、信仰得救，都是人文主义表现形式。古代中国“禁人的本能”，指理学思想压抑、束缚人性，即提出的“存天理，灭人性”的思想。故B正确;君权神授、天人感应、致良知，知行合一不符合“禁人的本能”，故排除ACD。

2.【答案】C。解析：程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，维护封建专制统治秩序，故“存天理，灭人欲”中“天理”主要指封建纲常伦理，故选C;AB是唯物主义观点，而理学是唯心主义观点，排除;汉代董仲舒提出天人感应理论，排除D。

3.【答案】B。解析：程朱理学和陆王心学“旨归都是高扬性理或良知”，“同宗纲常，同宗孔孟”，这说明二者都是以宣扬儒家伦理纲常作为宗旨，故B项正确;材料没有体现出解决分歧，故A项错误;C项错在“完全回归”，不符合史实，故错误;D项是对材料的误读，材料没有体现出融合佛道思想，故D项错误。

4.【答案】B。解析：开办书院，聚徒讲学，宣传程朱理学，有利于推动理学的传播和发展。故答案为B项。南宋时期儒学正统地位得到巩固，排除A项;宣传儒学或程朱理学，并不表明儒学陷入困境，排除C项;材料没有反映各派思想逐步合流的趋势，排除D项。

5.【参考答案】

(1)表现：克己复礼。(或恢复周礼;或正名即君君、臣臣、父父、子子)

不同：前者通过神化皇权(或“君权神授”即君主受命于天)来加强君主专制;后者从“天理”这一哲学高度(或三纲五常、道统论、正君心等)来论证君主专制的合理性。

(2)态度：尊崇儒家伦理。

做法：统治者提倡;民众遵守。

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