苏联著名教育家马卡连柯(苏联教育家马卡连柯的名言)

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马卡连柯(1888～1939)苏联教育家、作家。1905年从小学毕业后开始教育生涯。1905年起担任小学教师和校长，1920年后先后主持高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社，从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作。提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。1935年马卡连柯任乌克兰苏维埃社会主义共和国内务人民委员部工学团管理局副局长，同时从事写作、理论著述和学术讲演活动。主要教育文艺著作有《教育诗》、《塔上旗》、《父母》;主要教育理论著作有《教育过程的组织方法》、《儿童教育讲座》、《普通学校的苏维埃教育问题》。

马卡连柯认为，苏维埃教育方针概括地说来就是，建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。

1.尊重与要求相结合原则。教育经验的本质是“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”他指出，在集体初建时期，领导者应当以“不许反对的方式”提出要求。以后，集体本身就能向其成员提出要求。

2.平行教育影响原则。马卡连柯认为，集体首先是教育的基础。其次，集体是教育的手段。最后，集体是教育的目的和对象。马卡连柯认为，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。

3.前景教育原则。马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生。

马卡连柯认为没有一个良好的教师集体是培养不出良好的学生集体的。建设教师集体应当注意4个方面：

第一，教师集体应当是一个合理的组织。

第二，教师集体应当有明确的教育目标和坚定的政治信念。

第三，教师集体要团结，行动要一致。

第四，教师集体和学生集体要建立密切的联系。

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